τετραδιο εργασιων

 

τα μέρη του λόγου

 Τι είναι τα μέρη του λόγου;

 

Όλες οι λέξεις που χρησιμοποιούμε στη γλώσσα μας κατατάσσονται σε δέκα (10) μεγάλες ομάδες, δημιουργώντας έτσι τα μέρη του λόγου.

 

Οι ομάδες αυτές είναι οι εξής:

1. το άρθρο,  Ο -ΤΟΝ, ΟΙ, ΜΙΑ

2. το ουσιαστικό, ΑΝΘΡΩΠΟΣ

3. το επίθετο, ΩΡΑΙΟΣ-ΩΡΑΙΑ-ΩΡΑΙΟ

4. η αντωνυμία,  ΕΓΩ-ΑΥΤΟΣ- ΕΚΕΙΝΟΣ

5. το ρήμα ΛΥΝΩ=ΛΥΝΟΜΑΙ

6. η μετοχή (σε -μενος, -η, -ο και σε -οντας ή -ὠντας)  

7. το επίρρημα, ΤΩΡΑ-ΕΔΩ- ΚΑΛΑ-ΑΡΙΣΤΑ

8. ο σύνδεσμος, ΚΑΙ-ΑΛΛΑ-ΟΤΑΝ-ΑΝ-ΕΠΕΙΔΗ

9. η πρόθεση, ΑΝΑ- ΚΑΤΑ- ΔΙΑ- ΜΕ-ΣΕ-ΓΙΑ

10. το επιφώνημα. Α!

 

Το άρθρο, το ουσιαστικό, το επίθετο, η αντωνυμία, το ρήμα, και η μετοχή (αυτή που έχει κατάληξη -μενος, -μενη, -μενο) επειδή αλλάζουν μορφή είναι κλιτά.

Το επίρρημα, ο σύνδεσμος, η πρόθεση, το επιφώνημα, και η μετοχή με κατάληξη -οντας ή -ώντας, επειδή μένουν πάντα τα ίδια, είναι άκλιτα.

 

Τι σημαίνει αλλάζουν μορφή ή μένουν πάντα τα ίδια;

 

Ας το δούμε αναλυτικά

Το άρθρο ο, η το ή ένας, μία, ένα δεν τα συναντάμε μόνο με αυτή τη μορφή. Λέμε και: του, της, των, τα ή μίας, ενός.

Το ουσιαστικό, για παράδειγμα ο αδερφός, δεν έχει μόνο αυτή τη μορφή. Λέμε και: αδερφού, αδερφό, αδερφοί, αδερφών, αδερφούς!

Το επίθετο, για παράδειγμα ο ωραίος, -α, -ο, θα το δούμε και: ωραίου, ωραίες, ωραίων κλπ.

Την αντωνυμία, για παράδειγμα ο οποίος, -α, -ο, θα την πούμε και: οποίου, οποίας, οποίων κλπ.

Το ρήμα, για παράδειγμα θέλω, θα το βρούμε και: θέλεις, θέλουν, θέλαμε κλπ.

Τη μετοχή με κατάληξη -μενος, -μενη, -μενο, για παράδειμα αγαπημένος, -η, -ο, τη λέμε και: αγαπημένους, αγαπημένων, αγαπημένα κλπ.

 

Αντίθετα:

Τη μετοχή με κατάληξη -οντας ή -ώντας, για παράδειγμα τρέχοντας, γελώντας τη βρίσκουμε μόνο με αυτή τη μορφή.

Τις προθέσεις μέχρι, ίσαμε κλπ. τις συναντάμε μόνο με αυτή τη μορφή.

Τους συνδέσμους: και, αλλά, όταν κλπ. τους συναντάμε μόνο με αυτή τη μορφή.

Τα επιρρήματα: γρήγορα, ευτυχώς, καθημερινά κλπ. τα συναντάμε μόνο με αυτή τη μορφή.

Τα επιφωνήματα: αχ, όπα κλπ. τα συναντάμε μόνο με αυτή τη μορφή.

 

ΠΡΟΣΟΧΗ

Μερικές φορές κάποιο από τα μέρη του λόγου μπορεί να χρησιμοποιηθεί και ως άλλο είδος, π.χ.

 

• Το επίθετο σαν ουσιαστικό

Ο Γιώργος είναι άρρωστος (= η λέξη άρρωστος είναι επίθετο, γιατί προσδιορίζει το ουσιαστικό Γιώργος)

Ο άρρωστος έπρεπε να μετακινηθεί (η λέξη άρρωστος χρησιμοποιείται ως ουσιαστικό, δεν προσδιορίζει κάποια άλλη λέξη)

Δεν πρέπει να πίνεις αναψυκτικά ποτά (η λέξη αναψυκτικά είναι επίθετο, γιατί προσδιορίζει τη λέξη ποτά)

Αγόρασα μερικά αναψυκτικά (η λέξη αναψυκτικά χρησιμοποιείται ως ουσιαστικό, δεν προσδιορίζει κάποια άλλη λέξη)

 

• Η αντωνυμία ως επίθετο ή επίρρημα

Άλλος θα έρθει; (η λέξη άλλος χρησιμοποιείται ως αντωνυμία)

Δεν τρώω άλλα φρούτα. (η λέξη άλλα χρησιμοποιείται ως επίθετο και προσδιορίζει τη λέξη φρούτα)

Δεν πάει άλλο! (η λέξη άλλο χρησιμοποιείται ως επίρρημα.

 

• Το ρήμα ως ουσιαστικό

Θέλω να φύγω. (η λ. θέλω χρησιμοποιείται ως ρήμα)

Να σταματήσεις τα θέλω και δεν θέλω. (η λ. θέλω χρησιμοποιείται ως ουσιαστικό)

 

 http://www.hms.gr/sites/default/files/subsites/competitions/2024/ODHGIES_18_DIAGONISMOU_DHMOTIKOY_2024_EME.pdf

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΙΣΟΣΚΕΛΟΥΣ

 

1.ΦΕΡΩ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΟ  ΤΜΗΜΑ ΑΒ   8 εκ

2. ΦΕΡΩ ΤΗ ΜΕΣΟΚΑΘΕΤΟ ΜΕ ΔΙΑΒΗΤΗ

3.ΕΝΩΝΩ ΕΝΑ ΣΗΜΕΙΟ Γ ΤΗς ΜΕΣΟΚΑΘΕΤΟΥ ΜΕ ΤΑ ΑΚΡΑ ΤΟΥ ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΩΣΤΕ

ΑΓ= ΓΒ    =  6 εκ

Διαστημικά Σκουπίδια.

 εκθεση

ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΤΟΥ ΠΙΚΟ ΑΠΙΚΟ  ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ

Ο άνθρωπος δεν έχει καταφέρει μόνο να γεμίσει με απορρίμματα την επιφάνεια του πλανήτη μας, αλλά επίσης και το διάστημα.

Έχεις σκεφτεί ποτέ, πώς επικοινωνούμε με αυτούς που είναι μακριά μας;
Έχεις σκεφτεί ποτέ, πώς γνωρίζουμε τι καιρό θα κάνει αύριο;
Έχεις σκεφτεί πώς λειτουργεί ένα GPS;
Έχεις σκεφτεί ποτέ πώς μαθαίνουμε για το διάστημα;

Όλα αυτά γίνονται με τη βοήθεια των τεχνητών δορυφόρων που βρίσκονται σε τροχιά γύρω από τη Γη και με αποστολές στο διάστημα. Το ξέρεις ότι όλα αυτά αφήνουν πίσω τους σκουπίδια;

Μα πόσα είναι πια τα διαστημικά σκουπίδια;

---

Δες το παρακάτω βίντεο σχετικά με την αύξηση των διαστημικών σκουπιδιών από το 1957 έως το 2015.

Κανείς δεν ξέρει πόσα είναι τα διαστημικά σκουπίδια! Αυτό συμβαίνει γιατί πολλά από αυτά είναι πολύ μικρά σε μέγεθος και έχουν μεγάλες ταχύτητες. Όταν δύο αντικείμενα συγκρούονται, ο αριθμός των θραυσμάτων αυξάνεται, καθώς περισσότερα κομμάτια από τα αντικείμενα αυτά πετούν στο διάστημα.

Δίχτυα

Η Ιαπωνική Αεροναυτική Εξερευνητική Υπηρεσία (JAXA) σχεδίασε ένα σύστημα για τη μείωση των διαστημικών σκουπιδιών. Το σύστημα περιλαμβάνει την εκτόξευση ενός δορυφόρου που θα συνδέεται με ένα λεπτό μεταλλικό δίχτυ, το οποίο θα αποσπαστεί και θα παγιδεύει διαστημικά θραύσματα, όσο θα βρίσκεται σε τροχιά γύρω από τη Γη. Το δίχτυ θα φορτιστεί με ηλεκτρισμό και θα τραβηχτεί πίσω στη Γη με τη χρήση μαγνητικών πεδίων. Το δίχτυ και τα σκουπίδια που θα περιέχει θα καούν στην ατμόσφαιρα της Γης.

Πλεονεκτήματα:

• Θα μπορούσε να λύσει το πρόβλημα των διαστημικών σκουπιδιών
• Συλλέγει περισσότερα από ένα διαστημικά θραύσματα

Μειονεκτήματα:

• Δεν δίνει την ευκαιρία ανακύκλωσης του υλικού
• Ρυπαίνει την ατμόσφαιρα της Γης
• Δεν μπορεί να δημιουργηθεί στο άμεσο μέλλον

Αναπαράσταση χρήσης διχτυών

---

Λύση με επισκευή δορυφόρων

Ένας άλλος τρόπος που εξετάζεται για τη μείωση των διαστημικών σκουπιδιών είναι η επισκευή δορυφόρων. Η εταιρία ViviSat σε συνεργασία με τη NASA εξετάζει τη δημιουργία ενός στόλου διαστημικών οχημάτων που θα επισκευάζουν τους δορυφόρους. Τα συγκεκριμένα διαστημικά οχήματα θα εκτοξεύονται και θα προσδένονται στους δορυφόρους που μπορούν να επισκευαστούν, και έπειτα θα κάνουν τις απαραίτητες επιδιορθώσεις. Με αυτό τον τρόπο θα επιμηκύνουν τουλάχιστον για 15 χρόνια τη ζωή των δορυφόρων. Αυτό θα οδηγήσει σε μείωση των σκουπιδιών σε βάθος χρόνου.

https://diastimikaskoupidia.weebly.com/gammalambdaomegasigmasigmaalpharhoiota.html

NASA

 https://physicsgg.me/2024/04/08/%ce%b5%ce%af%ce%bd%ce%b1%ce%b9-%cf%83%cf%86%ce%b1%ce%b9%cf%81%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%cf%84%ce%bf-%cf%83%cf%87%ce%ae%ce%bc%ce%b1-%cf%84%ce%bf%cf%85-%ce%ae%ce%bb%ce%b9%ce%bf%cf%85/

Η NASA διοργάνωσε μια ερευνητική προσπάθεια που θα μελετήσει την σφαιρικότητα του Ήλιου. Στην έρευνα θα συμμετέχουν πολίτες, φωτογραφίζοντας με τα κινητά τους τηλέφωνα την Ολική Έκλειψη Ηλίου

Ευρωπαϊκός Οργανισμός Διαστήματος

https://www.esa.int/

 https://climatedetectives.esa.int/el/the-carbon-cycle/

Σχετικά με την ESA

Ο Ευρωπαϊκός Οργανισμός Διαστήματος (ESA) είναι η πύλη της Ευρώπης στο διάστημα. Η αποστολή του είναι να διαμορφώσει την ανάπτυξη της διαστημικής ικανότητας της Ευρώπης και να διασφαλίσει ότι οι επενδύσεις στο διάστημα θα συνεχίσουν να αποφέρουν οφέλη στους πολίτες της Ευρώπης και του κόσμου.

Από τον ηλεκτρισμό στον μαγνητισμό - Ο ηλεκτρομαγνήτης

 

Από τον ηλεκτρισμό στον μαγνητισμό - Ο ηλεκτρομαγνήτης

Από τον ηλεκτρισμό στο μαγνητισμό

Από τον ηλεκτρισμό στον μαγνητισμό - Ο ηλεκτρομαγνήτης

Από τον ηλεκτρισμό στο μαγνητισμό Όταν μέσα από έναν αγωγό ρέει ηλεκτρικό ρεύμα, ο αγωγός αποκτά μαγνητικές ιδιότητες. Αν τον πλησιάσουμε σε μια πυξίδα, θα παρατηρήσουμε ότι η μαγνητική βελόνα της στρέφεται. Τα μαγνητικά φαινόμενα είναι πιο έντονα, όταν ο αγωγός έχει σχήμα πηνίου, όταν δηλαδή είναι τυλιγμένος σαν ελατήριο. Τοποθετώντας μία ράβδο από σίδηρο στο εσωτερικό του πηνίου φτιάχνουμε έναν ηλεκτρομαγνήτη, στον οποίο οι μαγνητικές ιδιότητες είναι ακόμα πιο έντονες. Ο ηλεκτρομαγνήτης έλκει μαγνητικά υλικά, και έχει βόρειο και νότιο μαγνητικό πόλο, όπως ένας μόνιμος μαγνήτης, διαθέτει όμως μαγνητικές ιδιότητες μόνο όταν ρέει ηλεκτρικό ρεύμα.

Οι μαγνητικές ιδιότητες των μόνιμων μαγνητών οφείλονται στον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα ηλεκτρόνια γύρω από τους πυρήνες στα άτομα των υλικών αυτών. Και στους ηλεκτρομαγνήτες οι μαγνητικές ιδιότητες οφείλονται στην κίνηση ηλεκτρονίων, των ελεύθερων ηλεκτρονίων του μεταλλικού αγωγού. Τα ελεύθερα ηλεκτρόνια κινούνται κατά μήκος του μεταλλικού αγωγού άρα κινούνται κυκλικά γύρω από τη σιδερένια ράβδο στο εσωτερικό του πηνίου. Μόνο που εδώ η κίνηση των ελεύθερων ηλεκτρονίων διαρκεί μόνον όσο η πηγή είναι συνδεδεμένη στο κύκλωμα. Οι μαγνητικές ιδιότητες, μόνιμες ή προσωρινές, οφείλονται πάντοτε στην κίνηση ηλεκτρικών φορτίων.

---

Συμπέρασμα

Όταν ένα πηνίο ή ένας ηλεκτρομαγνήτης διαρρέεται από ηλεκτρικό ρεύμα, αποκτά μαγνητικές ιδιότητες. Οι μαγνητικές ιδιότητες στον ηλεκτρομαγνήτη είναι πιο έντονες.

---

ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΚΟΣ ΓΕΡΑΝΟΣ - ΠΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΙ

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΗ

---

---

Από τον μαγνητισμό στον ηλεκτρισμό - Η ηλεκτρογεννήτρια

​Από μαγνητισμό στον ηλεκτρισμό - Η ηλεκτρογεννήτρια

Από το μαγνητισμό στον ηλεκτρισμό Λίγα χρόνια μετά τις παρατηρήσεις του Hans Christian Oersted το 1820, ο οποίος απέδειξε ότι ένας αγωγός αποκτά μαγνητικές ιδιότητες, όταν ρέει μέσα του ρεύμα, οι Michael Faraday και Joseph Henry, ανεξάρτητα ο ένας από τον άλλο, απέδειξαν ότι συμβαίνει και το αντίστροφο, δηλαδή ότι ένας μαγνήτης που περιστρέφεται μέσα σε ένα πηνίο προκαλεί τη ροή ηλεκτρικού ρεύματος. Στην ανακάλυψη αυτή στηρίζεται η λειτουργία των γεννητριών, των συσκευών στις οποίες η περιστροφή ενός μαγνήτη τοποθετημένου μέσα σε ένα πηνίο προκαλεί τη ροή ηλεκτρικού ρεύματος.

Το ηλεκτρικό ρεύμα προκαλεί μαγνητικά αποτελέσματα αλλά και το αντίστροφο. Η κίνηση ενός μαγνήτη με συγκεκριμένο τρόπο προκαλεί τη ροή του ηλεκτρικού ρεύματος, την κίνηση δηλαδή των ελεύθερων ηλεκτρονίων. Μπορούμε δηλαδή να «πάμε» από τον ηλεκτρισμό στο μαγνητισμό αλλά και αντίστροφα, από το μαγνητισμό στον ηλεκτρισμό. Ο ηλεκτρισμός και ο μαγνητισμός, λοιπόν, είναι φαινόμενα που έχουν στενή σχέση μεταξύ τους και δεν μπορούν να μελετηθούν ανεξάρτητα. Γι' αυτό ονομάζουμε τα φαινόμενα αυτά ηλεκτρομαγνητικά.

---

Συμπέρασμα

Στα υδροηλεκτρικά εργοστάσια η γεννήτρια λειτουργεί χάρη στην ενέργεια του νερού που πέφτει από ψηλά. Στα ατμοηλεκτρικά εργοστάσια η γεννήτρια λειτουργεί χάρη στην ενέργεια του ατμού.

---

ΥΔΡΟΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΕΡΓΟΣΤΑΣΙΟ

ΝΑΥΑΡΙΝΟ-ΑΓΓΛΙΑ

 Οι Τουρκοαιγύπτιοι επιχείρησαν αποβατική ενέργεια στη Μάνη  τη νύχτα της 21ης προς την 22α Ιουνίου. Οι λίγοι Μανιάτες που είχαν παραμείνει στα χωριά τους αντεπιτέθηκαν με θυελλώδη ορμή. Οι Μανιάτισσες, σχεδόν άοπλες, επίσης αποφάσισαν  να υπερασπιστούν την πατρίδα τους. Στο χωριό του Διρού είχαν παραμείνει μόνο οι γυναίκες, οι οποίες με τα δρεπάνια του θερισμού, με πέτρες, με ξύλα, και με τα σώματά τους ακόμη κυνήγησαν τους εχθρούς ως την ακρογιαλιά του Διρού. Πολλοί Αιγύπτιοι ρίχτηκαν στη θάλασσα και κολυμπώντας  προσπάθησαν να σωθούν στα πλοία. Παρά τους κανονιοβολισμούς που έριχναν τα πλοία του Ιμπραήμ προς εκφοβισμό, οι δρεπανηφόρες γυναίκες της Μάνης έγραψαν τη δική τους ιστορία.«Εύγε σας, με τα εύγε σας, γυναίκες άντρες γίνατε, σαν αντρειωμένες κρούετε, σαν Αμαζόνες μάχεστε». (Από μανιάτικο μοιρολόι

Στον κόλπο του Ναυαρίνου, ο στόλος των τριών Μεγάλων Δυνάμεων
αποτελούμενος από 27 πλοία κατέστρεψε -σχεδόν ολοσχερώς- τον κατά πολύ ισχυρότερο, αριθμητικά, στόλο των Οθωμανών (106 πλοία).

Μια βρετανική λέμβος με σημαία κήρυκος προσέγγισε ένα αιγυπτιακό πυρπολικό με σκοπό να του ζητήσει να απομακρυνθεί. Οι Αιγύπτιοι πυροβόλησαν πρώτοι και σκότωσαν αξιωματικό που επέβαινε στη λέμβο. Ακολούθησε ανταλλαγή πυροβολισμών Ο

τουρκοαιγυπτιακός στόλος, κρίνοντας ότι έχει υπεροχή άνοιξε πυρ κατά συμμαχικών πλοίων και η ναυμαχία άρχισε σε όλη τη διάταξη των πλοίων. Ο τουρκοαιγυπτιακός στόλος υπερτερούσε αριθμητικά και ταυτόχρονα υποστηριζόταν από πυροβόλα των γύρω φρουρίων.
Σε κρίσιμη στιγμή της ναυμαχίας μπήκε στο λιμάνι ο Ρωσικός στόλος αποτελούμενος από οκτώ πλοία. Λεπτομερείς περιγραφές της μάχης αναφέρουν ότι τα πλοία ήταν τόσο κοντά μεταξύ τους, ώστε εμπλέκονταν τα ξάρτια τους οι δε ναύτες έβαλαν ακόμα και με πιστόλια. Μέχρι ώρα 5 το απόγευμα τα πλείστα των τουρκοαιγυπτιακών πλοίων είχαν καταστραφεί ή παραδοθεί.

Γ΄ Εθνοσυνέλευση =Η ναυμαχία του Ναβαρίνου

Η ναυμαχία στο Ναβαρίνο ήταν καθοριστική για την ελληνική ανεξαρτησία, αφού έδειξε πως τα συμφέροντα των Μεγάλων Δυνάμεων είχαν πια μεταστραφεί υπέρ της δημιουργίας ενός ανεξάρτητου ελληνικού κράτους



Ερωτήσεις κατανόησης

1. Αναφέρετε τις τρεις φάσεις της Γ΄ Εθνοσυνέλευσης. Γιατί έγινε σε τρεις φάσεις;

2. Ποιες ήταν οι κύριες αποφάσεις της Γ΄ Εθνοσυνέλευσης;

3. Τι όριζε η Συνθήκη του Λονδίνου (1827); Γιατί το οθωμανικό κράτος δεν συμμορφώθηκε με τους όρους της;

4. Διηγηθείτε με λίγα λόγια την ναυμαχία του Ναβαρίνου (πού έγινε, πότε έγινε, ποιοι πήραν μέρος, ποιοι κέρδισαν).

5. Σκεφτείτε και αναλύστε τους λόγους που οδήγησαν τις Μεγάλες Δυνάμεις της εποχής να πάρουν με τόσο καθαρό τρόπο θέση υπέρ της Ελληνικής Επανάστασης, βοηθώντας τους Έλληνες στην ναυμαχία του Ναβαρίνου.




. Για ποιον λόγο προσπαθούσε τόσο πολύ καιρό (περίπου 10 μήνες) να καταλάβει (ο Κιουταχής) την Ακρόπολη; Ποιος διορίστηκε τότε αρχιστράτηγος; Ποιες ήταν οι κινήσεις του;4. Ποιο ήταν το πρόβλημα των οπλαρχηγών με τους δύο Άγγλους στρατιωτικούς που ανέλαβαν την αρχηγία; Γιατί είχαν παρεξηγηθεί οι Έλληνες στρατιωτικοί; 5. Πώς πέθανε ο Καραϊσκάκης; 6. Γιατί πιστεύετε πως έπαθε πανωλεθρία ο ελληνικός στρατός στην μάχη του Αναλάτου; 7. Γιατί ήταν χρήσιμο να υπάρχουν, έστω και μικρές, επαναστατικές εστίες σε διάφορα μέρη της Ελλάδας;

Συνέντευξη με τον Aντώνη-Ευθύς και πλάγιος λόγος

 http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2005/Glossa_ST-Dimotikou_html-empl/index3_01.html

Ευθύς και πλάγιος λόγος στα νέα ελληνικά

Όπως διαπιστώνουμε στον πλάγιο λόγο ξεκινάμε με μια κύρια πρόταση που έχει ένα ρήμα με τη σημασία των: λέω, ρωτάω, διατάζω, αισθάνομαι, γνωρίζω, απαντώ, επισημαίνω, ισχυρίζομαι κ.ά. και ακολουθεί ο ευθύς λόγος ως δευτερεύουσα πρόταση με κάποιες αλλαγές

Συνώνυμα του είπεΕίπε, δήλωσε, περιέγραψε, έγραψε, σχολίασε 


Ποιες αλλαγές διαπιστώνουμε στο είδος των προτάσεων, στο πρόσωπο του ρήματος, στο πρόσωπο και στο είδος της αντωνυμίας;



1.

Ευθύς λόγος

- Γιώργο, πού πήγες εχτές;

- Πήγα στον κινηματογράφο.

- Την επόμενη φορά ειδοποίησέ με να έρθω κι εγώ.

- Εντάξει, Γιάννη, θα σε ειδοποήσω, όταν θα ξαναπάω.



Πλάγιος λόγος

1. Ο Γιάννης ρώτησε τον Γιώργο πού πήγε εχτές κι εκείνος απάντησε ότι πήγε στον κινηματογράφο. Τότε ο Γιάννης του είπε την επόμενη φορά να τον ειδοποιήσει να πάει κι εκείνος κι ο Γιώργος συμφώνησε ότι θα τον ειδοποιήσει, όταν θα ξαναπάει.



Ειδική περίπτωση



Ο ευθύς λόγος μπορεί να μεταφερθεί αυτολεξεί, δηλαδή όπως ακριβώς ειπώθηκε, βάζοντάς τον μέσα σε εισαγωγικά «», π.χ.



Ευθύς λόγος: Θανάση, έλα εδώ πάνω αμέσως.

Πλάγιος λόγος: ... και τότε μου είπε: «Θανάση, έλα εδώ πάνω αμέσως».

Δε θα βρέξει σήμερα

Σήκω αμέσως όρθιος

Πού γύριζες όλη μέρα;

Βάλε μου να φάω (βουλητική)
Το ξέρω ότι έπαιζες (ειδική)
Θα έρθω, όταν μπορέσω (χρονική)
Φεύγω, επειδή βαρέθηκα (αιτιολογική)
Μαρία, αν θέλεις, έλα (υποθετική)

ΣΤΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ

Πήγα στον κινηματογράφο   

ΣΤΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΤΗΣ ΑΝΤΩΝΥΜΙΑΣ

Το α' πρόσωπο ειδοποίησέ με θα σε ειδοποήσω

Ποιες αλλαγές διαπιστώνουμε στον χρόνο του ρήματος;

Αλλαγές έχουμε επίσης και στους χρόνους των ρημάτων. Ας δούμε τα παραδείγματα

 

- Αγοράζω μια τυρόπιτα.

 

Λέει / έλεγε / έχει πει / είπε / είχε πει ότι αγοράζει / αγόραζε / έχει αγοράσει / αγόρασε / είχε αγοράσει μια τυρόπιτα 

Από τα παραπάνω παραδείγματα προκύπτει ότι κατά τη μεταφορά από τον ευθύ λόγο στον πλάγιο, όταν δεν υπάρχει κάποιος χρονικός προσδιορισμός μέσα στην πρόταση, τότε υπάρχει πληθώρα επιλογών στη χρήση των χρόνων. Πιο συγκεκριμένα:

α. Όταν το ρήμα του ευθύ λόγου βρίσκεται στον ενεστώτα (πρδγ. α'), ο ομιλητής μπορεί στον πλάγιο λόγο να χρησιμοποιήσει όποιο χρόνο θέλει

Συνέντευξη με τον Aντώνη

1. Πόσων χρονών είσαι, Aντώνη;

Eίμαι 18 χρονών και πάω στη Γ' Λυκείου. H Aντίπαρος έχει μόνο δημοτικό και γυμνάσιο και φέτος λειτουργεί και τμήμα A' Λυκείου.Tο σχολείο μου είναι απέναντι, στην Παροικιά της Πάρου. Kάθε πρωί όλα τα παιδιά περνάμε με το φεριμπότ απέναντι στην Πάρο. Mετά παίρνουμε το λεωφορείο και μας πάει στο σχολείο. Tα φεριμπότ δεν μπορούν να περάσουν όταν έχουμε απαγορευτικά, δηλαδή άσχημο καιρό, πολύ αέρα. Xάνουμε το σχολείο. Δε λέω, ωραία είναι να χάνεις κανά μάθημα, αλλά οι άλλοι προχωρούν και, αν χάσουμε πολλά, μετά είναι δύσκολα…

2. Tι είναι αυτό που σου αρέσει στο χωριό σου; Πώς περνάς τον ελεύθερο χρόνο σου;

Mου αρέσει η σχέση μου με το περιβάλλον, γιατί είναι ήρεμα. Oι βόλτες που κάνουμε εμείς εδώ είναι στις παραλίες και στις εξοχές. Eίμαστε πολύ δεμένοι με τη φύση. Ακόμα και το καλοκαίρι που έρχονται τουρίστες, εμείς την ηρεμία μας δεν τη χάνουμε. Δεν είναι όπως στην Aθήνα. Έχουμε άλλους ρυθμούς.

Tώρα τελευταία μάλιστα έχουν αρχίσει να γίνονται και πράγματα για τους νέους, όπως ομάδες ποδοσφαίρου, χορευτικός σύλλογος, λείπουν όμως και άλλα. Λείπει ένα γυμναστήριο, μια λέσχη για μας τους νέους! Nα κάνουμε διάφορα πράγματα. Tώρα μόνο τις καφετέριες έχουμε και το ποδόσφαιρο.

Aυτό που δε μου αρέσει είναι που όλοι ασχολούνται με τον τουρισμό και αυτό ίσα ίσα για τους τέσσερις μήνες το καλοκαίρι. Δε νοιάζονται για μας τους ντόπιους.

3. Eσύ πηγαίνεις καθόλου στην Aθήνα;

Πηγαίνω στην Aθήνα γιατί μου αρέσει η νοοτροπία των ανθρώπων. Δεν ασχολούνται μαζί σου συνέχεια και δεν τους νοιάζει η εμφάνισή σου. Mου αρέσει επειδή είναι μεγάλη πόλη και χάνεσαι. Eίσαι άγνωστος μεταξύ αγνώστων. Aν θέλεις να δεις κάποιον, τον ειδοποιείς. Έχει τόσα μέρη που δεν τα έχω δει ακόμα. Kάθε φορά ανακαλύπτω και μια καινούργια περιοχή, ανακαλύπτω έναν καινούριο δρόμο. Αυτά εμείς εδώ δεν τα έχουμε, αφού ξέρουμε και το παραμικρό πετραδάκι.

Πώς να χαθείς; Oλοι ξέρουν πού είσαι! Πάντως δε θα ήθελα να μένω στην Aθήνα.

4. Mπορείς να φανταστείς τον εαυτό σου, πώς θα είσαι σε πέντε, έξι χρόνια; Tι έχεις σκεφτεί για το μέλλον σου; Πώς θα ήθελες να γίνουν τα πράγματα;

Eγώ τώρα σκέφτομαι να βρω μια δουλειά ώστε να μείνω στο νησί. Θα ήθελα να γίνω λιμενικός. Aπό την άλλη όμως δεν μπορώ να με φανταστώ να μένω για όλη μου τη ζωή στο ίδιο μέρος. Θα ήθελα να ζήσω σε μια πόλη αλλά όχι για πάντα. Για κάποια χρόνια μόνο, για να έχω και αυτή την εμπειρία.

Mετά εδώ θέλω να γυρίσω, στην Aντίπαρο. Eδώ μεγάλωσα. Mου αρέσει εδώ. Tο πανεπιστήμιο δε με ενδιαφέρει.

Πρόσκληση για ενημέρωση γονέων της Στ ΄ τάξης

Καλούνται οι γονείς  των μαθητών/τριων της ...............

την Τετάρτη 10/4/2024 και ώρα .......

σε ενημερωτική συνάντηση

Θα συζητηθούν θέματα σχετικά με  την αγωγή και την πρόοδο των μαθητών στα Μαθηματικα  

Η παρουσία σας κρίνεται απαραίτητη.

 http://www.pi-schools.gr/books/dimotiko/math_st/kath/kath_1_168.pdf

ΒΑΣΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ 

Μεγέθυνση ή σμίκρυνση σημαίνει ότι όλες οι πλευρές του σχήματος πολλαπλασιάζονται επί τον ίδιο αριθμό. Σε ένα ορθογώνιο παραλληλόγραμμο για να έχω μεγέθυνση ή σμίκρυνση θα πρέπει ο λόγος (το πηλίκο) της βάσης προς το ύψος να είναι σταθερό. 

ΕΠΙΛΕΓΩ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ 

Αναζητώ.........................................

ΕΦΑΡΜΟΖΩ ΤΗΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ

λύση =ρίζα

 Δίνεται η εξίσωση 18x+ 12= 70x +12

 Για την εξίσωση αυτή ισχύει:

 Α)λύση της εξίσωσης είναι ο αριθμός 1 

Β) λύση της εξίσωσης είναι το 0 

Γ) λύσεις της εξίσωσης είναι οι αριθμοί 2 και 3 

Δ) η εξίσωση έχει για ρίζα τον αριθμό 1/ 2

 Ε) τίποτα από τα προηγούμενα

 http://ath3.athena.net.gr/wordpress/wp-content/uploads/2014/07/katanoisi_keimenwn_ellinikis_glwssas_gym_2014.pdf