Ο Μάγκας

 https://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2001/Glossa_E-Dimotikou_html-empl/index1_04.html

Ο Μάγκας – Γίνομαι μικρός ντετέκτιβ!

1. Η πρώτη γνωριμία: Ποια πρόσωπα της οικογένειας γνώριζε καλά ο Μάγκας και ποια σχεδόν καθόλου;

2. Το μυστήριο του μαντιλιού: Τι νόμιζε ο Μάγκας ότι ήταν το άσπρο κουρελάκι; Γιατί το πέρασε για παιχνίδι;

3. Οι παρεξηγήσεις: Γιατί ο Μάγκας δεν κατάλαβε ότι είχε κάνει ζημιά;

4. Οι αντιδράσεις: Ποια πρόσωπα χάρηκαν με την πράξη του και ποια θύμωσαν;

5. Η αδικία: Γιατί ο Μάγκας θύμωσε όταν τον χτύπησε ο Μήτσος;

6. Διαβάζω πίσω από τις λέξεις: Τι εννοεί ο Μάγκας όταν λέει ότι πειράχτηκε το φιλότιμό του;
Μπαίνω στη θέση του ήρωα!




Ο Μάγκας – Μια παρεξήγηση με πολύ γέλιο!

1.  Πώς φαντάζεσαι ότι έγινε η επίθεση στο μαντίλι; Περιέγραψε τη σκηνή με χιούμορ.

2. Γιατί ο Μάγκας απορεί που όλοι ξεσηκώθηκαν για ένα «κουρέλι»;

3.  Ποιο είναι το πιο αστείο σημείο της ιστορίας; Γιατί;

4.Πώς εξηγεί ο Μάγκας τη συμπεριφορά των ανθρώπων; Τι δεν έχει καταλάβει;

5.  Γιατί είναι αστείο ότι ο Μάγκας προσπαθούσε να ευχαριστήσει όλους, ενώ εκείνοι ήταν αναστατωμένοι;

Γινόμαστε συγγραφείς!

 Αν ο Μάγκας μπορούσε να μιλήσει στην Αγγλίδα, τι θα της έλεγε για να δικαιολογήσει την πράξη του;

ΜΙΓΜΑΤΑ

 Γλωσσάρι...   

ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΙ ΕΙΝΑΙ  ΜΙΓΜΑΤΑ,ΕΤΕΡΟΓΕΝΗ ΜΙΓΜΑΤΑ,ΟΜΟΓΕΝΗ ΜΙΓΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΟΥ

ΣΧΟΛΕΙΟ   

     ΠΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ👇😆

Τα μίγματα (κρυπτόλεξο) 

-3 Ομάδες

1,Υποθέσεις και Παρατηρήσεις 

ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑ

 

Θυμαμαι τα  πολλαπλάσια

1. 
   
2. 1. Ποιοι αριθμοί λέγονται πολλαπλάσια;•
3. Απάντηση
4. Πολλαπλάσια ενός αριθμού λέγονται οι αριθμοί τους οποίους σχηματίζουμε πολλαπλασιάζοντας τον αριθμό με διάφορους αριθμούς
5. Π.χ. 

   πολλαπλάσια του 5: 5,10,15,20.........

6. 2.Ποιοι αριθμοί λέγονται κοινά πολλαπλάσια;
7. - Κοινά πολλαπλάσια• Δύο ή περισσότεροι αριθμοί μπορούν να έχουν κοινά (ίδια) πολλαπλάσια.• Μπορούμε να τα βρούμε γράφοντας τα πολλαπλάσια κάθε αριθμού με τη σειρά .
8. 4. Παράδειγμα
9. Τα πολλαπλάσια του 4 είναι :4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, …
10. Τα πολλαπλάσια του 6 είναι :6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, …
11. .Άρα τα κοινά τους πολλαπλάσια είναι 12, 24, 36, 
    
    
    

ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ

 ΕΠΝΑΛΗΨΗ

Διεθνής Μαθητικός Διαγωνισμός –

 

 Διεθνής Μαθητικός Διαγωνισμός – Comics και Graphic Novels «Η Ιστορία γίνεται εικόνα»

14ος Διεθνής Μαθητικός Διαγωνισμός

Comics και Graphic Novels

«Η Ιστορία γίνεται εικόνα»

Στο πλαίσιο του ετήσιου αφιερώματος «Σχεδιάζοντας την Ιστορία: Comic και Graphic Novels στην Εκπαίδευση και τον Πολιτισμό» διοργανώνεται Διεθνής Μαθητικός  Διαγωνισμός δημιουργίας comics, graphic novels και manga με τίτλο: Η Ιστορία γίνεται εικόνα

Μετά την επιτυχία των τελευταίων διαγωνισμών ο 14ος Διεθνής Μαθητικός Διαγωνισμός αλλάζει θεματική με στόχο να  να δώσει τη δυνατότητα στους μαθητές/τριες να γνωρίσουν την ιστορία, την πολιτιστική κληρονομιά και τη συλλογική μνήμη μέσα από τη δημιουργική δύναμη της εικόνας και της αφήγησης. Τα κόμικς και τα graphic novels αποτελούν σήμερα ένα ιδιαίτερα δημοφιλές μέσο έκφρασης, το οποίο συνδυάζει την τέχνη, τη λογοτεχνία, την ιστορική έρευνα και τη δημιουργική σκέψη.

Μέσα από τη συμμετοχή τους, οι μαθητές/τριες καλούνται να μετατρέψουν ιστορικά γεγονότα, πρόσωπα, τόπους, μαρτυρίες και μουσειακά αντικείμενα σε πρωτότυπες εικονογραφημένες αφηγήσεις, αναδεικνύοντας τη δική τους οπτική για το παρελθόν και τη σχέση του με το παρόν.

 

Ο Διαγωνισμός συνδιοργανώνεται από  το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης  με  :

• Διεύθυνση Υποστήριξης Προγραμμάτων και Εκπαίδευσης για την Αειφορία
• Τμήμα Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και Ψηφιακών Μέσων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
• Το Εργαστήριο Παιδικού Βιβλίου, Λόγου και Θεατρικού Παιχνιδιού και το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό» του Τμήματος Επιστημών της προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού του Πανεπιστημίου Αιγαίου
• Την Ελληνική Ακαδημία Κόμικς
• Το Ίδρυμα Γληνού,

 

Απευθύνεται

Απευθύνεται σε μαθητές Νηπιαγωγείων, Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων της Ελλάδας, της Κύπρου και της Ομογένειας, δημόσιων και ιδιωτικών.

Στόχοι του Διαγωνισμού

Αποσκοπεί:

• στην καλλιέργεια της ιστορικής σκέψης και της ιστορικής ενσυναίσθησης,
• στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και του οπτικού γραμματισμού,
• στην εξοικείωση των μαθητών/τριών με την τέχνη των comics και των graphic novels,
• στην αξιοποίηση ιστορικών πηγών, αρχείων και μαρτυριών ως αφετηρίας δημιουργίας,
• στην ενίσχυση της σύνδεσης σχολείου, μουσείων και πολιτιστικών φορέων,
• στην προώθηση της συνεργασίας, της έρευνας και της δημιουργικής έκφρασης.

• Βραβεία

  H βράβευση και η επίδοση των Επαίνων Συμμετοχής θα πραγματοποιηθεί σε ειδική τελετή η οποία θα διανθιστεί με παράλληλες εκδηλώσεις. Πληροφορίες για τη βράβευση θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα μας (www.ekedisy.gr).

  Όλες οι συμμετοχές θα λάβουν αναμνηστικό έπαινο για τη συμμετοχή τους.

  Τα έργα θα δημοσιευτούν σε ειδικές εκδόσεις με ISBN

  Προδιαγραφές περιεχομένου

  Γενικές οδηγίες

  -Δημοτικά

  Έως 2 σελίδες. Σχήμα Α4. Έως 2 χρώματα. Μιν. 2 καρέ ανά σελίδα

Τα κόμικς θα πρέπει να είναι σε κατακόρυφη διάταξη «Ζ»

Επιτρέπεται η σχεδίαση και σε διάταξη «ΜΑΝΓΚΑ» δηλ. με κατεύθυνση ανάγνωσης από δεξιά προς τα αριστερά αλλά θα πρέπει να επισημανθεί.

• Όλα τα κόμικς θα πρέπει να γίνουν στο χέρι και όχι ψηφιακά
• Επιτρέπεται χρήση μολυβιών, στυλό, μαρκαδόρων
• Απορρίπτεται οτιδήποτε περιέχει χρήση AΙ
• Τα αρχεία θα πρέπει να είναι pdf με συνεχόμενες σελίδες
• Εκτός από το σχέδιο, το comic θα πρέπει να περιλαμβάνει και χειρόγραφο γραπτό λόγο, στα κεφάλαια. Τα εργαλεία για την απόδοση του γραπτού λόγου θα πρέπει να είναι τα ακόλουθα:

 

Λεζάντα: Περιέχει τη φωνή του αφηγητή/τριας

Μπαλόνι με ουρά: Περιέχει τον ζωντανό διάλογο

Σύννεφο: Περιέχει κρυφές σκέψεις ενός χαρακτήρα

Γράφω μια εικονογραφημένη ιστορία

Πριν αρχίσετε να σχεδιάζετε, σκεφτείτε την ιστορία σας. Χωρίστε την σε μικρές σκηνές, αποφασίστε τι θα δείχνει κάθε καρέ και γράψτε πρώτα τους διαλόγους και τις σκέψεις των ηρώων. Έτσι, οι εικόνες και τα λόγια θα δημιουργήσουν μαζί μια ολοκληρωμένη ιστορία.

— Θεοδόσιε, έμαθες καλά σήμερα την προσευχή;

— Το Πάτερ ἡμῶν λες; Ναι! Ο δάσκαλος μάς την επανέλαβε πολλές φορές.

— Κι εμένα η γιαγιά μου! Μου εξήγησε και τι σημαίνουν τα λόγια της.

— Ποιο σημείο σου άρεσε περισσότερο;

— Το «γενηθήτω τὸ θέλημά σου». Εσένα;

— Εμένα το «τὸν ἄρτον ἡμῶν τὸν ἐπιούσιον». Μου θύμισε τους άρτους που ζυμώνει η μητέρα μου!

Γράφω μια εικονογραφημένη ιστορία

Ταξίδι στο Βυζάντιο – 380 μ.Χ.

Δύο παιδιά, ένα αγόρι και ένα κορίτσι, συναντιούνται σε μια πλατεία μετά το σχολείο. Κρατούν τα κέρινα πινακίδιά τους και συζητούν για όσα έμαθαν, ανάμεσά τους και το «Πάτερ ἡμῶν».


Επιλέξτε ονόματα για τα δύο παιδιά.
Περιγράψτε τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.
Χρησιμοποιήστε διαλόγους, όπως θα μιλούσαν δύο φίλοι.

Η συνέχεια είναι δική σας!
Η αποστολή σας

1. Συνεχίστε την ιστορία.

  Τι άλλο θα μπορούσαν να συζητήσουν τα δύο παιδιά; Πού θα πάνε μετά; Ποιον θα συναντήσουν;

2. Χρησιμοποιήστε διαλόγους. Φανταστείτε τι λένε και τι σκέφτονται οι δύο φίλοι.Τι απρόσμενο μπορεί να τους συμβεί;
3. Χωρίστε την ιστορία σε μικρές σκηνές. Κάθε σκηνή να παρουσιάζει ένα γεγονός.

4. Ζωγραφίστε κάθε σκηνή. Η εικόνα να ταιριάζει με όσα γράψατε. Μπορείτε να προσθέσετε και συννεφάκια διαλόγου.

Θυμηθείτε!

Η ιστορία διαδραματίζεται το 38 0μ.Χ.


Προσέχουμε τα ρούχα, τα σπίτια και τα αντικείμενα της εποχής.


Η ιστορία μας έχει αρχή, συνέχεια και τέλος.


Αφήνουμε τη φαντασία μας ελεύθερη!

Στόχος: Να ζωντανέψουμε την καθημερινή ζωή δύο παιδιών που έζησαν πριν από πολλά χρόνια!

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗΣ

 

Έτος 380 μ.Χ. 

1. Ανάγνωση

Ο δάσκαλος γράφει το κείμενο και διαβάζει πρώτος αργά και καθαρά. Οι μαθητές επαναλαμβάνουν όλοι μαζί και έπειτα ένας ένας.

Πάτερ ἡμῶν

Πάτερ ἡμῶν ὁ ἐν τοῖς οὐρανοῖς,

ἁγιασθήτω τὸ ὄνομά σου,

ἐλθέτω ἡ βασιλεία σου,

γενηθήτω τὸ θέλημά σου,

ὡς ἐν οὐρανῷ καὶ ἐπὶ τῆς γῆς.

2. Επανάληψη και αποστήθιση

Ο δάσκαλος απαγγέλλει έναν στίχο και οι μαθητές τον επαναλαμβάνουν.

1. Πρώτα όλοι μαζί.

2. Έπειτα κάθε μαθητής μόνος του.

3. Στο τέλος προσπαθούν να πουν ολόκληρο το κείμενο από ΣΤΗΘΟΥΣ.

3. Ερμηνεία λέξεων

Ο δάσκαλος εξηγεί τη σημασία των λέξεων.

1. Πάτερ: 

2. Οὐρανοῖς: 

3. Ἁγιασθήτω: 

4. Ὄνομά: 

5. Ἐλθέτω: 

6. Βασιλεία: 

7. Γενηθήτω: 

8. Θέλημά: 

9. Γῆς: 

4. Αντιγραφή

Ο δάσκαλος ζητά από τους μαθητές να αντιγράψουν προσεκτικά το κείμενο.

Άσκηση:

1. Προσέχω  την ορθογραφια :

2. Να γράφω καθαρά  ,καλλιγραφικα.

3. Να αφήνω κενό ανάμεσα στις λέξεις.

4. Να μην παραλείπω καμία λέξη.

Άσκηση: Αντιγράφω τρεις φορές:

Ἁγιασθήτω τὸ ὄνομά σου.

Ἐλθέτω ἡ βασιλεία σου.

Γενηθήτω τὸ θέλημά σου.

5. Συμπλήρωση λέξεων

Συμπληρώνω τις λέξεις που λείπουν:

1. Πάτερ ἡμῶν ὁ ἐν τοῖς __________.

2. Ἁγιασθήτω τὸ ὄνομά __________.

3. Ἐλθέτω ἡ βασιλεία __________.

4. Γενηθήτω τὸ θέλημά __________.

5. Ὡς ἐν οὐρανῷ καὶ ἐπὶ __________.

6. Γραμματική – Τα ρήματα

Βρίσκω τα ρήματα στις προτάσεις:

1. Ἁγιασθήτω τὸ ὄνομά σου.

2. Ἐλθέτω ἡ βασιλεία σου.

3. Γενηθήτω τὸ θέλημά σου.

Άσκηση: Γράφω τα τρία ρήματα χωριστά:

α) __________

β) __________

γ) __________

7. Ερωτήσεις κατανόησης

Απαντώ προφορικά:

1. Σε ποιον απευθύνεται η προσευχή;

2. Πού βρίσκεται ο Πατέρας;

3. Τι ζητάμε να έλθει;

4. Τι σημαίνει «γενηθήτω»;

5. Πού θέλουμε να γίνει το θέλημα;

8. Βάζω τις λέξεις στη σωστή σειρά

Τακτοποιώ τις λέξεις ώστε να σχηματίσουν σωστές φράσεις:

1. ὄνομά – τὸ – Ἁγιασθήτω – σου.

2. βασιλεία – Ἐλθέτω – ἡ – σου.

3. θέλημά – Γενηθήτω – τὸ – σου.

9. Προφορική άσκηση

Ο δάσκαλος λέει μία λέξη και ο μαθητής εξηγεί τη σημασία της.

• Οὐρανοῖς

• Βασιλεία

• Θέλημα

• Γῆ

• Ἁγιασθήτω

10. Τελική δοκιμασία

Ο δάσκαλος ζητά από κάθε μαθητή:

1. Να διαβάσει την προσευχή χωρίς βοήθεια.

2. Να την απαγγείλει από στήθους.

3. Να γράψει έναν στίχο χωρίς να κοιτάξει το κείμενο.

4. Να εξηγήσει τη σημασία δύο λέξεων.

5. Να αναγνωρίσει ένα ρήμα.

Τέλος μαθήματος

Ο δάσκαλος επαινεί τους μαθητές για την προσπάθειά τους και τους ζητά να επαναλάβουν το κείμενο την επόμενη ημέρα.

Μάθημα δεύτερο – Αριθμητική 

Έμπορος της Κωνσταντινουπόλεως έχει 24 καλάθια. Σε κάθε καλάθι έχει 15 άρτους. Πόσους άρτους έχει συνολικά;

τα αριθμητικά

 

Πληροφορίες για τα αριθμητικά

 αριθμητικά είναι οι λέξεις που φανερώνουν αριθμούς.

Τα είδη των αριθμητικών με απλά λόγια

- Απόλυτα: Δείχνουν πόσα είναι κάτι.
Παράδειγμα: ένα, δύο, τρία.

- Τακτικά: Δείχνουν ποια θέση έχει κάτι στη σειρά.
Παράδειγμα: πρώτος, δεύτερος, τρίτος.

- Πολλαπλασιαστικά: Δείχνουν από πόσα ίσα μέρη αποτελείται κάτι.
Παράδειγμα: διπλός, τριπλός.

- Αναλογικά: Δείχνουν πόσες φορές μεγαλύτερο είναι κάτι από κάτι άλλο.
Παράδειγμα: διπλάσιος, τριπλάσιος.

- Περιληπτικά: Δείχνουν μια ομάδα από μονάδες.
Παράδειγμα: δυάδα, τριάδα, δεκάδα.

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα:

 

1. ‒ Νίκο, αγόρασε δέκα εισιτήρια για το λεωφορείο.

2. Στο Μαραθώνιο βγήκε δέκατος στη σειρά.

3. Το δέκαθλο είναι ένα δεκαπλό άθλημα, αποτελείται δηλαδή από δέκα αθλήματα.

4. Οι φόροι που πληρώνω είναι δεκαπλάσιοι, είναι δηλαδή δέκα φορές περισσότεροι από αυτούς που πλήρωνα πριν από μερικά χρόνια.

5. ‒ Πόσα εισιτήρια είπες; Καμιά δεκαριά φτάνουν;

    ‒ Ναι, μια δεκάδα είναι αρκετά.

 

Στα παραπάνω παραδείγματα οι λέξεις: δέκα, δεκαριά / δεκάδα, δέκατος, δεκαπλό, δεκαπλάσιος αναφέρονται στον αριθμό 10, γι' αυτό και λέγονται αριθμητικά.

1. Βρισκόμαστε στο      4 τέσσερα τέσσερις τέταρτη τέταρτο τετράδα     λεπτό του     2  δεύτερουδιπλάσιουδιπλού δύο ημίχρονου και το αποτέλεσμα είναι    2 δεύτερο διπλάσιο διπλόδύο -      1  έναπρώτο υπέρ της Ελλάδας.
2. Ο Γιώργος θα διαβάσει την     4  τέσσερα τέσσερις τέταρτη τετράδα άσκηση και η Ελένη την άσκηση      6  εξαπλάσια έξι εξάδαέκτη.
3. Παρακαλώ, θα ήθελα ένα       2  διπλάσιο διπλόδύο ελληνικό καφέ.
4. Περίμενα στη σειρά        4 τέσσερα τέσσερις τέταρτη τέταρτο τετράδα ώρες.
5. Θα πρέπει να αγοράσουμε μια       6  έξιεξάδαεξαπλήεξαπλάσια έκτη μαχαίρια.
6. Ποιος βγήκε       1 ένας πρώτοςπρωτιάαπλός στον αγώνα;
7. Να περάσει η πρώτη      4  τέσσερατετραπλάσια τέταρτητετραπλή τετράδα μαθητών.

Γράψε τους τύπους των παρακάτω αριθμητικών

ψηφίο	2	6
απόλυτα	δεύτερος διπλάσιος διπλός δυάδαδύο	έκτοςέξι εξάδα εξαπλάσιος εξαπλός
τακτικά	δεύτερος διπλάσιος διπλός δυάδαδύο	έκτοςέξι εξάδα εξαπλάσιος εξαπλός
πολλαπλασιαστικά	δεύτερος διπλάσιος διπλός δυάδαδύο	έκτοςέξι εξάδα εξαπλάσιος εξαπλός
αναλογικά	δεύτερος διπλάσιος διπλός δυάδαδύο	έκτοςέξι εξάδα εξαπλάσιος εξαπλός
περιληπτικά

αραβικά ψηφία	ελληνικά σημεία	ρωμαϊκά σημεία	απόλυτα	τακτικά	πολλαπλασιαστικά	αναλογικά	περιληπτικά
1	α'	I	ένα	πρώτος	απλός, ή, ό
2	β'	II	δύο	δεύτερος, η, ο	διπλός, ή, ό	διπλάσιος, α, ο	δυάδα
3	γ'	III	τρία	τρίτος, η, ο	τριπλός, ή, ό	τριπλάσιος, α, ο	τριάδα
4	δ'	IV	τέσσερα	τέταρτος, η, ο	τετραπλός, ή, ό	τετραπλάσιος, α, ο	τετράδα
5	ε'	V	πέντε	πέμπτος, η, ο	πενταπλός, ή, ό	πενταπλάσιος, α, ο	πεντάδα
6	στ'	VI	έξι	έκτος, η, ο	εξαπλός, ή, ό	εξαπλάσιος, α, ο	εξάδα
7	ζ'	VII	επτά	έβδομος, η, ο	επταπλός, ή, ό	επταπλάσιος, α, ο	επτάδα
8	η'	VIII	οκτώ	όγδοος, η, ο	οκταπλός, ή, ό	οκταπλάσιος, α, ο	οκτάδα
9	θ'	IX	εννιά	ένατος, η, ο	εννεαπλός, ή, ό	εννιαπλάσιος, α, ο	εννιάδα
10	ι'	X	δέκα	δέκατος, η, ο	δεκαπλός, ή, ό	δεκαπλάσιος, α, ο	δεκάδα