Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Τετάρτη 14 Μαΐου 2025

πειραματα


1. Πείραμα με το χέρι μας και το φως του προτζέκτορα της Βασιλικης

Μπορουμε να αξιοποιήσουμε το φως του προτζέκτορα σαν τεχνητό Ήλιο για να κάνουμε ένα πολύ απλό και εντυπωσιακό πείραμα μέσα στην τάξη;;;;

«Εγω πειραματιστηκα  μετακινώντας το χέρι μου  προς και μακριά από την πηγή φωτός. Ετσι, η παρατήρηση γίνεται βιωματική και αυθεντική!

Τι παρατηρησα;

Παρατηρησα τι συμβαίνει στη σκιά όταν:


το χέρι πλησιάζει ή απομακρύνεται από τον προτζέκτορα,


το χέρι πλησιάζει ή απομακρύνεται από τον τοίχο,


αλλάζει η γωνία του χεριού μας ως προς το φως.




---


Τι παρατηρήσαμε;


……………………………………………………………………


……………………………………………………………………


……………………………………………………………………



---


Θεωρητική Τεκμηρίωση


Η σκιά δημιουργείται όταν ένα αντικείμενο εμποδίζει το φως να περάσει και σχηματίζεται μια σκοτεινή περιοχή πίσω του. Το μήκος και το σχήμα της σκιάς εξαρτώνται από τη γωνία και την απόσταση της πηγής φωτός σε σχέση με το αντικείμενο.


Όταν το χέρι πλησιάζει πιο κοντά στην πηγή φωτός (προτζέκτορα), η σκιά μεγαλώνει, γιατί το φως «σκέπαζεται» σε μεγαλύτερη περιοχή.


Όταν το χέρι απομακρύνεται από την πηγή ή πλησιάζει την επιφάνεια (τοίχο ή χαρτί), η σκιά μικραίνει.


Επίσης, η γωνία με την οποία πέφτει το φως επηρεάζει το μήκος και τη μορφή της σκιάς.



Αυτό το φαινόμενο συμβαίνει και με τον Ήλιο στη φύση, γι’ αυτό η σκιά είναι μεγαλύτερη το πρωί και το απόγευμα που ο ήλιος είναι χαμηλά και μικρότερη το μεσημέρι που ο ήλιος είναι ψηλά στον ουρανό.

Αυτό το πείραμα είναι διαδραστικό, γρήγορο, και κατάλληλο για να μας συνδέσει με την καθημερινή εμπειρία του φωτός και των σκιών. 

 2. πειραμα  για την πυκνοτητα

Επιπλέει ή βυθίζεται ένα πορτοκάλι όταν τοποθετείται στο νερό;
 Φαίνεται σαν μια αρκετά απλή ερώτηση, αλλά είναι; Δοκιμάστε αυτό το διασκεδαστικό επιστημονικό πείραμα για την πυκνότητα , παιδιά και απαντήστε στην ερώτηση μαθαίνοντας παράλληλα ένα μοναδικό χαρακτηριστικό των πορτοκαλιών.

Τι θα χρειαστείτε:

  • Ένα πορτοκάλι
  • Ένα βαθύ μπολ ή δοχείο
  • Νερό

 

Οδηγίες:

  1. Γεμίστε το μπολ με νερό.
  2. Βάλτε το πορτοκάλι στο νερό και δείτε τι συμβαίνει.
  3. Ξεφλουδίστε τη φλούδα από το πορτοκάλι και δοκιμάστε ξανά το πείραμα, τι γίνεται αυτή τη φορά;

 




Τι συμβαίνει;



..................................................................................................................................


---

Φρουτο-Ολυμπιακοί Αγώνες Κολύμβησης!

(Θέμα: Πυκνότητα)

Ρόλοι:

Αφηγητής

Κυρία Μανταρινέλα (μανταρίνι με φλούδα)

Κύριος Γυμνός (μανταρίνι χωρίς φλούδα)

Κα Καρδούλα (μήλο)

Ο μικρός Πυκνούλης (σταφύλι)

Ο μεγάλος Μπουμπούνας (πορτοκάλι)



---

Σκηνή:

Ένα μεγάλο μπολ ή λεκάνη με νερό. Μπροστά του τα «φρούτα» (πραγματικά ή χάρτινα). Ο αφηγητής ξεκινά.


---

ΑΦΗΓΗΤΗΣ:

Καλωσορίσατε στους Φρουτο-Ολυμπιακούς Αγώνες Κολύμβησης!
Σήμερα, τα φρούτα μας θα δοκιμάσουν αν μπορούν να... επιπλεύσουν!
Ποιο είναι πιο πυκνό; Ποιο έχει "σωσίβιο"; Πάμε να δούμε!


---

(Μπαίνει η ΚΥΡΙΑ ΜΑΝΤΑΡΙΝΕΛΑ)

ΚΥΡΙΑ ΜΑΝΤΑΡΙΝΕΛΑ:
Εγώ ποτέ δεν βουλιάζω! Έχω φλούδα γεμάτη φυσαλίδες αέρα!
(Μπαίνει στο νερό – επιπλέει.)

ΑΦΗΓΗΤΗΣ:
Η Κυρία Μανταρινέλα... επιπλέει! Ελαφριά και αεράτη!


---

(Μπαίνει ο ΚΥΡΙΟΣ ΓΥΜΝΟΣ)

ΚΥΡΙΟΣ ΓΥΜΝΟΣ:
Μου πήραν το μπουφάν! Κρυώνω και...
(Μπαίνει στο νερό – βουλιάζει.)

ΚΥΡΙΟΣ ΓΥΜΝΟΣ (βουλιάζοντας):
...Πυκνή καρδιά, αλλά χωρίς σωσίβιο. Γκλουπ!


---

(Μπαίνει η ΚΑ ΚΑΡΔΟΥΛΑ)

ΚΑ ΚΑΡΔΟΥΛΑ:
Εγώ είμαι γεμάτη καλοσύνη… και λίγη φρεσκάδα!
(Μπαίνει στο νερό – επιπλέει.)

ΑΦΗΓΗΤΗΣ:
Η κα Καρδούλα επιπλέει! Μπράβο!


---

(Μπαίνει ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΥΚΝΟΥΛΗΣ)

ΜΙΚΡΟΣ ΠΥΚΝΟΥΛΗΣ:
Εγώ είμαι μικρός αλλά βαρύς!
(Μπαίνει στο νερό – βουλιάζει.)

ΑΦΗΓΗΤΗΣ:
Ο μικρός Πυκνούλης βυθίστηκε! Η πυκνότητα κέρδισε.


---

(Μπαίνει ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΜΠΟΥΜΠΟΥΝΑΣ)

ΜΠΟΥΜΠΟΥΝΑΣ:
Είμαι τεράστιος, αλλά γεμάτος αέρα μέσα μου!
(Μπαίνει στο νερό – επιπλέει.)

ΑΦΗΓΗΤΗΣ:
Κι όμως, ο Μπουμπούνας επιπλέει! Δεν έχει σημασία μόνο το μέγεθος…


---

ΤΕΛΙΚΟ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ – ΑΦΗΓΗΤΗΣ:

Η ΠΥΚΝΟΤΗΤΑ είναι αυτή που κάνει τη διαφορά!
Όχι πόσο μεγάλο είναι κάτι, αλλά πόση μάζα έχει μέσα του σε σχέση με τον όγκο του.
Όσα φρούτα είχαν περισσότερο αέρα ή πιο ελαφριά «ψίχα»… επέπλευσαν!
Μπράβο σε όλους τους Φρουτο-κολυμβητές

ουράνιο τόξο ΠΕΙΡΑΜΑ

Στόχοι
Περιγράψτε πώς αναμειγνύονται διαφορετικά χρώματα φωτός για να δώσουν νέα χρώματα.

Υλικά



Ανά μαθητή ή ζευγάρι:
μικρό γυάλινο δοχείο (βάζο, φλιτζάνι ή μπολ)
φακός
καθρέφτη
νερό


Βασικά Ερωτήματα

Πώς δημιουργείται ένα ουράνιο τόξο;
Δεν μπορούμε να αναπαράγουμε τον Ήλιο και τα σταγονίδια της βροχής στην τάξη. Τι θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε για να προσομοιώσουμε και τα δύο για να δημιουργήσουμε το δικό μας ουράνιο τόξο;
Τι χρώματα βλέπετε στο ουράνιο τόξο;
Τι χρώμα ήταν το φως της πηγής;
Τι λειτουργεί ως το ποτήρι με το νερό όταν βλέπουμε ένα ουράνιο τόξο έξω;
Πότε βλέπετε ουράνια τόξα στον ουρανό; Γιατί;


Τι να κάνω
Τοποθετήστε έναν καθρέφτη στο γυάλινο δοχείο, με ελαφρά κλίση προς τα πάνω.
Γεμίστε το γυάλινο δοχείο με νερό.
Λάμπησε το λευκό φως από τον φακό μέσα από το γυαλί στον καθρέφτη και δείξε το ουράνιο τόξο. (Μπορεί να χρειαστεί να σκουρύνετε το δωμάτιο· ουράνια τόξα θα πρέπει να εμφανίζονται στους τοίχους.)
ΕπεκτάσειςΤι συμβαίνει εάν χρησιμοποιείτε μόνο το ποτήρι χωρίς νερό; Κάνει ακόμα ουράνιο τόξο;
Δοκιμάστε να κοιτάξετε το ουράνιο τόξο μέσα από ένα φίλτρο. Είναι όλο το ουράνιο τόξο ακόμα εκεί;


😆😅😃😄Κάντε πολλές ερωτήσεις. Δεν χρειάζεται να έχετε όλες τις απαντήσεις.
Ενθαρρύνετε τη φυσική σας περιέργεια.
Γιορτάστε τα λάθη
  • -😆Τα λάθη είναι ευκαιρίες για να μάθεις νέα πράγματα!
    Επαινούμε τη σκληρή δουλειά (όχι μόνο τις επιτυχίες) !
    -Συνεχισε να εργάζεσαι για να ξεπεράσεις τις αναποδιές.
    Τι έμαθες; Σκέψου τι θα μπορούσες να κάνεις διαφορετικά την επόμενη φορά.

Τρίτη 13 Μαΐου 2025

πειραμα : Ο Αρχιμήδης και το Ηλιακό Ρολόι

 

Σε αυτή τη δραστηριότητα θα γνωρίσουμε τον Αρχιμήδη και θα

κατασκευάσουμε ένα ηλιακό ρολόι, παρατηρώντας πώς η σκιά αλλάζει θέση

ανάλογα με την ώρα της ημέρας.







Μέρος Α: Ποιος ήταν ο Αρχιμήδης;

- Έλληνας μαθηματικός και εφευρέτης

- Έζησε στις Συρακούσες τον 3ο αι. π.Χ.

- Μελέτησε τον Ήλιο, το φως, τη σκιά και τη γεωμετρία

- Εφηύρε μηχανές και εργαλεία που χρησιμοποιούσαν τη φυσική και τα

μαθηματικά




Μέρος Β: Κατασκευή Ηλιακού Ρολογιού

Υλικά:

- Ραβδί (γνώμονας) ~30-50 εκ.

- Πυξίδα

- Κιμωλία, πέτρες ή μαρκαδόρος

- Μετροταινία

- Ρολόι (για έλεγχο ώρας)

Οδηγίες:

1. Επιλέξτε ένα ανοιχτό σημείο με ήλιο.

2. Τοποθετήστε τον γνώμονα με κλίση 39,5° προς τον Βορρά.

3. Παρατηρήστε κάθε ώρα τη σκιά και σημειώστε την άκρη της.

4. Χαράξτε γραμμές ώρας (6 π.μ. – 6 μ.μ.).




Μέρος Γ: Πειραματισμός

Κατά τη διάρκεια της ημέρας:

- Σημειώστε την ώρα και σχεδιάστε τη θέση της σκιάς.

- Συγκρίνετε τη θέση της σκιάς με τις γραμμές που φτιάξατε.

- Τι παρατηρείτε; Είναι σταθερό το μήκος; Αλλάζει η γωνία;




Μέρος Δ: Ερωτήσεις για Συζήτηση




- Πώς μετρούσαν τον χρόνο στην αρχαιότητα;

- Γιατί η σκιά αλλάζει θέση κατά τη διάρκεια της ημέρας;

- Ποια η σχέση ανάμεσα στον Ήλιο και την ώρα;

- Τι θα γινόταν αν το ρολόι βρισκόταν σε άλλη χώρα;




Μέρος Ε: Παρατήρηση και Σκίτσο

Σχεδίασε το ηλιακό ρολόι και σημείωσε με γραμμές τις σκιές που παρατήρησες.

Ο Αρχιμήδης και το Ηλιακό Ρολόι




Από την Αρχαία Ελλάδα στο σήμερα




Ποιος ήταν ο Αρχιμήδης;




- Έζησε τον 3ο αιώνα π.Χ. στις Συρακούσες




- Ήταν μαθηματικός, φυσικός, μηχανικός και

εφευρέτης




- Γνωστές εφευρέσεις: κοχλίας, μοχλός,

μηχανές πολιορκίας




- Μελέτησε τον Ήλιο, τις σκιές και την κίνηση

των σωμάτων




Κατασκευή Ηλιακού Ρολογιού




- Επιλογή ανοιχτού, ηλιόλουστου χώρου




- Χρήση γνώμονα με κλίση ~39,5° προς τον

Βορρά




- Σχεδίαση γραμμών ωρών (6 π.μ. – 6 μ.μ.)




- Παρατήρηση και καταγραφή σκιάς κάθε ώρα




Ο Αρχιμήδης και η Σκιά




- Ο Αρχιμήδης μελέτησε τη γεωμετρία του

φωτός και της σκιάς




- Πιθανώς χρησιμοποίησε ηλιακά όργανα




- Έννοιες σκιάς, γωνίας και χρόνου από την

παρατήρηση της φύσης




Πειραματισμός στην Τάξη




- Τοποθέτηση ρολογιού στο προαύλιο ή στην

παραλία




- Μέτρηση σκιάς κάθε ώρα




- Σύγκριση με την πραγματική ώρα




- Συζήτηση για την ακρίβεια και τη χρήση στην

αρχαιότητα




Από την Αρχαιότητα στο Σήμερα




- Από τα ηλιακά ρολόγια στα ρολόγια χειρός




- Από τον Αρχιμήδη στα ηλιακά πάνελ




- Η φυσική, η γεωμετρία και η τεχνολογία

συνεχίζουν να συνδέονται



Δευτέρα 12 Μαΐου 2025

Μόρια νερού σε κίνηση

 

ΣΧΟΛΕΙΟ:πειραμα       ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Δοκιμάστε την ταχύτητα των μορίων του νερού με χρωστικές τροφίμωνΜόρια νερού σε κίνηση

Αυτό το πείραμα είναι εξαιρετικό για να ελέγξετε εάν τα μόρια του ζεστού νερού κινούνται πραγματικά πιο γρήγορα από τα τα μόρια του κρύου.,. Ρίξτε λίγο νερό, ρίξτε λίγη χρωστική τροφίμων και συγκρίνετε τα αποτελέσματα.

Τι θα χρειαστείτε:

  • Ένα διαφανές ποτήρι γεμάτο με ζεστό νερό
  • Ένα διαφανές ποτήρι γεμάτο με κρύο νερό
  • Χρώμα τροφίμων
  • Σταγονόμετρο

 

Οδηγίες:

  1. Γεμίστε τα ποτήρια με την ίδια ποσότητα νερού, ένα κρύο και ένα ζεστό.
  2. Ρίξτε μια σταγόνα χρωστική τροφίμων και στα δύο ποτήρια το συντομότερο δυνατό.
  3. Προσέξτε τι συμβαίνει με το χρώμα των τροφίμων.

 

Τι συμβαίνει;

Αν παρακολουθήσετε προσεκτικά θα παρατηρήσετε ότι ......