Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΦΥΣΙΚΗ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΦΥΣΙΚΗ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Πέμπτη 15 Ιανουαρίου 2026

Βλέπουμε το οξυγόνο που μας χαρίζουν τα φυτά.

 Αυτή δεν είναι εικόνα από βιβλίο. Είναι απόδειξη ότι κάναμε επιστήμη στην τάξη μας.

Υπέροχη φωτογραφία 🌿
Όταν ένα φύλλο μας έκανε να μετρήσουμε τον χρόνο

«Κυρία, βγαίνουν συνέχεια φυσαλίδες…πόσο χρόνο χρειάστηκε το φυλλο;»
«Κυρία, βγαίνουν και απο κατω  φυσαλίδες…»
«Βγαίνουν όλες το ίδιο γρήγορα;»
«Αν το βάλουμε στον ήλιο, θα βγαίνουν περισσότερες;»

Αυτό που βλέπουμε είναι ένα πολύ καθαρό αποτέλεσμα φωτοσύνθεσης.

Τι παρατηρούμε στην εικόνα

  • Το φύλλο είναι βυθισμένο στο νερό.

  • Πάνω στην επιφάνειά του φαίνονται μικρές φυσαλίδες.

  • Οι φυσαλίδες αυτές δεν είναι αέρας που κόλλησε τυχαία, αλλά αέριο που παράγεται εκείνη τη στιγμή.

  • Τι συμβαίνει επιστημονικά

    Όταν το φύλλο:

    • έχει φως ☀️

    • έχει νερό 💧

    • και περιέχει χλωροφύλλη

    τότε πραγματοποιεί φωτοσύνθεση:

    Νερό + Διοξείδιο του άνθρακα + Φως → Τροφή (γλυκόζη) + Οξυγόνο

    🔹 Το οξυγόνο που παράγεται:

    • βγαίνει από τα στόματα του φύλλου

    • και επειδή το φύλλο είναι μέσα στο νερό, εμφανίζεται ως φυσαλίδες.


    «Το φύλλο αναπνέει και δουλεύει σαν μικρό εργοστάσιο.
    Οι φυσαλίδες είναι το οξυγόνο που μας χαρίζει για να αναπνέουμε.»

🌿 Επέκταση δραστηριότητας

«Μετράμε τον χρόνο των φυσαλίδων»

Αφορμή (από τους μαθητές)

«Κυρία, βγαίνουν συνέχεια φυσαλίδες…»
«Βγαίνουν όλες το ίδιο γρήγορα;»
«Αν το βάλουμε στον ήλιο, θα βγαίνουν περισσότερες;»



🔍 Δραστηριότητα (αυτορρύθμιση – διερεύνηση)

Υλικά

  • Φύλλο φυτού σε διαφανές δοχείο με νερό

  • Φυσικό φως (ή σκιά για σύγκριση)

  • ⏱️ Χρονόμετρο (κινητό / ρολόι / tablet)



  • ☐ Μετράμε πόσες φυσαλίδες εμφανίζονται σε 1 λεπτό

  • ☐ Συγκρίνουμε διαφορετικά σημεία του φύλλου

  • ☐ Παρατηρούμε αν αλλάζει ο ρυθμός με περισσότερο φως

📌 Δεν χρειάζεται ακρίβεια — μόνο παρατήρηση.


✏️ Καταγραφή (απλή, παιδική)

Χρόνος παρατήρησης: 1 λεπτό
Αριθμός φυσαλίδων: ………

ΣυνθήκηΦυσαλίδες
Στον ήλιο……
Στη σκιά……

🧠 Σκέψη – Ερωτήματα (ανοιχτά)

  • ☐ Βγήκαν περισσότερες φυσαλίδες με φως ή χωρίς;

  • ☐ Τι νομίζουμε ότι είναι οι φυσαλίδες;

  • ☐ Γιατί το φυτό «δουλεύει» πιο γρήγορα στον ήλιο;

 Παιδαγωγική αξία 

  • ✔️ Επιστημονική μέθοδος χωρίς «ορισμούς»

  • ✔️ Μαθητές ερευνητές, όχι εκτελεστές

  • ✔️ Χρονομέτρηση απο περιεργεια

  • ✔️ Αυθεντική μάθηση από περιέργεια


🏅 Πρόσθετο κριτήριο αξιολόγησης 

«Ανάληψη πρωτοβουλίας»

  • ☐ Πρότεινα τρόπο μέτρησης

  • ☐ Έκανα ερωτήσεις

  • ☐ Δοκίμασα κάτι νέο χωρίς να μου ζητηθεί

Τετάρτη 14 Ιανουαρίου 2026

Η Φωτοσύνθεση – Η εξίσωση της ζωής

 

  1. Όταν σκέφτεσαι τον ήλιο, τι σου έρχεται στο μυαλό;


  2. Διοξείδιο του άνθρακα και νερό
     
    με τη βοήθεια 
    της χλωροφύλλης και τηςενέργειας του ηλιακού     φωτός             
     μετατρέπονται
     
    σε γλυκόζη για τις ανάγκες του φυτού και οξυγόνο που απελευθερώνεται στην ατμόσφαιρα.



    🌿 Η ΦΩΤΟΣΥΝΘΕΣΗ – Η ΕΞΙΣΩΣΗ ΤΗΣ ΖΩΗΣ

    Όνομα μαθητή/τριας: ____________  Ημερομηνία: _______


    1️⃣ Η εξίσωση της φωτοσύνθεσης

    Διοξείδιο του άνθρακα (🌬) + Νερό (💧)
    ☀️ με τη βοήθεια της χλωροφύλλης (🌿) και της ενέργειας του ήλιου
    ➡️ μετατρέπονται σε Γλυκόζη (🍬) για τροφή του φυτού
    και Οξυγόνο (💨) που απελευθερώνεται στην ατμόσφαιρα.

    Αυτή η διαδικασία γίνεται κάθε μέρα, σε όλα τα φυτά, από το μικρό αγριόχορτο μέχρι τα τεράστια δέντρα.
    Είναι ο λόγος που υπάρχει η ζωή στη Γη.


    2️⃣ Η σημασία της φωτοσύνθεσης

    Κύκλωσε τις σωστές απαντήσεις:

    1. Η φωτοσύνθεση παράγει οξυγόνο (💨) που χρειάζονται οι οργανισμοί.
      ☐ Σωστό ☐ Λάθος

    2. Τα φυτά φτιάχνουν τη δική τους τροφή (🍬).
      ☐ Σωστό ☐ Λάθος

    3. Τα φυτά δεν είναι σημαντικά για τα ζώα.
      ☐ Σωστό ☐ Λάθος

    4. Χωρίς φωτοσύνθεση δεν θα υπήρχαν πολύπλοκα ζώα και άνθρωποι.
      ☐ Σωστό ☐ Λάθος


    3️⃣ Σχέσεις στη φύση

    Σύνδεσε με γραμμή:

    Φυτά (🌿)Τροφή για…Παράγουν…
    Γλυκόζη (🍬)Φυτοφάγα ζώαΟξυγόνο (💨)
    Οξυγόνο (💨)Άλλα ζώαΚαθαρός αέρας

    4️⃣ Πείραμα: Η συνταγή των φυτών

    Υλικά:

    • Φυτό με πράσινα φύλλα (🌿)

    • Χαρτί ή αλουμινόχαρτο (📄/🪙)

    • Σελοτέιπ (📎)

    • Φωτεινό παράθυρο ή λάμπα (☀️💡)

    Διαδικασία:

    1. Κάλυψε ένα φύλλο με χαρτί ή αλουμινόχαρτο.

    2. Άφησε τα υπόλοιπα φύλλα στο φως.

    3. Παρατήρησε τα φυτά για 1–2 μέρες.


    5️⃣ Παρατήρηση

    ΕρώτησηΚαλυμμένο φύλλοΑκάλυπτο φύλλο
    Φαίνεται δυνατό ή αδύναμο;
    Υπάρχουν φυσαλίδες (οξυγόνο 💨) ή όχι;

    6️⃣ Συμπεράσματα

    1. Τι χρειάζεται το φύλλο για να φτιάξει τροφή;


    1. Ποιο φύλλο «πείνασε»;


    1. Τι μας δείχνει αυτό για τη φωτοσύνθεση;



    7️⃣ Σκέψη και σύνδεση

    Σύνδεσε τη «συνταγή» των φυτών με όσα παρατήρησες:

    • Φως (☀️) → _______________________

    • Νερό (💧) → _______________________

    • Αέρας (🌬) → _______________________

    Τι παράγει το φυτό για να ζήσει;



    8️⃣ Ζωγραφίζω

    Σχεδίασε τη διαδικασία:

    • Φύλλο που βλέπει το φως ☀️ → φτιάχνει τροφή 🍬 + οξυγόνο 💨

    • Φύλλο που δεν βλέπει φως → αδύναμο ❌


    🌟 Κεντρικό μήνυμα

    Τα φυτά χρειάζονται φως, νερό και αέρα για να φτιάξουν τροφή και να δώσουν οξυγόνο.

    Χωρίς φωτοσύνθεση δεν υπάρχει ζωή στη Γη.

👉 Το φυτό τρώει φως για να ζήσει.🌿 Πείραμα: «Το φυτό που αναπνέει στο νερό»

🎯 Στόχος

Να δουν οι μαθητές ότι τα φυτά, με τη βοήθεια του φωτός, παράγουν οξυγόνο.


🧰 Υλικά

  • Ένα ποτήρι ή γυάλινο βάζο

  • Νερό

  • Ένα πράσινο φυλλαράκι (π.χ. σπανάκι ή φύλλο από λουλούδι)

  • Ένα μικρό κομμάτι καλαμάκι ή συνδετήρα (προαιρετικά)

  • Ήλιος ή δυνατή λάμπα

  • (Προαιρετικά) μεγεθυντικός φακός


🔬 Διαδικασία

  1. Γεμίζουμε το ποτήρι με νερό.

  2. Βάζουμε μέσα το φύλλο.

  3. Αν επιπλέει, το κρατάμε κάτω με ένα μικρό αντικείμενο.

  4. Τοποθετούμε το ποτήρι σε ηλιόλουστο σημείο.

  5. Περιμένουμε 20–40 λεπτά και παρατηρούμε.


👀 Τι παρατηρούμε

  • Μικρές φυσαλίδες εμφανίζονται πάνω στο φύλλο.

👉 Αυτές οι φυσαλίδες είναι οξυγόνο!


🧠 Εξήγηση

«Το φυτό χρησιμοποιεί το φως του ήλιου, το νερό και τον αέρα για να φτιάξει την τροφή του. Όταν το κάνει αυτό, βγάζει οξυγόνο, όπως ακριβώς είδαμε στο νερό.»


❓ Ερωτήσεις συζήτησης

  • Τι ρόλο έπαιξε ο ήλιος;

  • Τι θα γινόταν αν βάζαμε το ποτήρι στο σκοτάδι;

  • Γιατί οι φυσαλίδες βγαίνουν μόνο από το πράσινο μέρος του φυτού;


🌱 Εναλλακτικό Πείραμα (σύγκριση)

«Ήλιος vs Σκοτάδι»

  • Ετοιμάζουμε δύο ίδια ποτήρια.

  • Το ένα το βάζουμε στον ήλιο.

  • Το άλλο το βάζουμε σε σκοτεινό μέρος.
    ➡️ Μόνο στο πρώτο εμφανίζονται φυσαλίδες.


✍️ Μικρό φύλλο καταγραφής 

  • Τι είδαμε;

  • Πού υπήρχαν φυσαλίδες;

  • Τι μάθαμε για τη φωτοσύνθεση;

3️⃣ Μικρό Πείραμα στην Τάξη (10–15΄)

Στόχος: Παρατήρηση της φωτοσύνθεσης.

Υλικά:

  • Μικρό φυτό με φύλλα 🌿

  • Χαρτί ή αλουμινόχαρτο

  • Σελοτέιπ

  • Φως (παράθυρο ή λάμπα)

Διαδικασία:

  1. Καλύπτουν ένα φύλλο του φυτού με χαρτί.

  2. Άλλα φύλλα αφήνονται ακάλυπτα.

  3. Παρατήρηση για 1–2 μέρες.

Ερωτήσεις για συζήτηση:

  • Ποιο φύλλο φαίνεται πιο δυνατό;

  • Τι λείπει από το καλυμμένο φύλλο;

  • Τι μας δείχνει αυτό για τη φωτοσύνθεση;

Συμπέρασμα: Χωρίς φως, το φυτό δεν μπορεί να φτιάξει τροφή και οξυγόνο.


🔑 Κεντρικό Μήνυμα σε όλες τις δραστηριότητες

Τα φυτά χρειάζονται φως, νερό και αέρα για να φτιάξουν τροφή και να δώσουν οξυγόνο. Χωρίς φωτοσύνθεση δεν υπάρχει ζωή στη Γη.


Τρίτη 13 Ιανουαρίου 2026

DNA -ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΣΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΚΥΤΤΑΡΟΥ


   
Μέσα στον πυρήνα καθενός από τα κύτταρά μας υπάρχει μία χημική ένωση που είναι καθοριστικής σημασίας για τη ζωή και έχει πολύ δύσκολο όνομα: το δεσοξυριβονουκλεϊνικό οξύ! Πιο απλά το DNA, που μπορούμε να το φανταστούμε σαν μια σπειροειδή ανεμόσκαλα. Το DNA είναι ίδιο σε όλα τα κύτταρα ενός ζωντανού οργανισμού. Εδώ «φυλάσσονται» οι γενετικές πληροφορίες, με τη μορφή ενός κώδικα πολύτιμου για την αναπαραγωγή και τη διαιώνιση του είδους.





Το κύτταρο
Το 1665 ο Ρ. Χουκ, μίλησε πρώτη φορά για κύτταρα, παρατηρώντας λεπτές τομές φελλού, με το μικροσκόπιό του
ΠΑΤΑ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ ΓΙΑ ΕΞΑΣΚΗΣΗ

 


Tο κύτταρ­ο 
είναι  μικρότερη μονάδα ζωής 


ΚΥΤΤΑΡΟ

 Όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί αποτελούνται από κύτταρα. Βασικά μέρη των κυττάρων είναι ο πυρήνας, το κυτταρόπλασμα και η κυτταρική μεμβράνη. Τα φυτικά κύτταρα έχουν επιπλέον κυτταρικό τοίχωμα, χυμοτόπια και χλωροπλάστεςο κυτταρικό τοίχωμα, ένα παχύ και ανθεκτικό περίβλημα, που βρίσκεται εξωτερικά της  μεμβράνης. Καθώς είναι συμπαγές και ικανό να αντέχει σε μεγάλες πιέσεις, λειτουργεί ως σκελετός που υποστηρίζει το κύτταρο και κατ' επέκταση ολόκληρο το φυτό.

ΠΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ👇

Πρωτα διάβασε προσεχτικα τις οδηγίες 

                                                                    👇      



https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10479

https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/10470

ΠΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ👇








ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ
ΜΠΟΡΩ:

• Να διακρίνω τα έμβια από τα άβια. 
• Να αναφέρω  χαρακτηριστικές λειτουργίες των έμβιων όντων. • Να αναφέρω λειτουργίες που χαρακτηρίζουν αποκλειστικά τους ζωντανούς οργανισμούς

• Να αναφέρω από τι αποτελούνται  όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί .
 • Να αναφέρω  ότι οι οργανισμοί διακρίνονται σε μονοκύτταρους και πολυκύτταρους, .
 • Να διακρίνω τα βασικά μέρη του κυττάρου. 
• Να αναφέρω συγκεκριμένα παραδείγματα για τη χρησιμότητα των μικροοργανισμών

Δευτέρα 5 Ιανουαρίου 2026

ΕΜΒΙΑ - ΑΒΙΑ



Όλα όσα κινούνται είναι ζωντανά;
Το σύννεφο κινείται. Είναι ζωντανό;  
 Η θάλασσα ρέει, άρα έχει όλες τις λειτουργίες της ζωής; 
Το ρομπότ τρέφεται με ρεύμα. Είναι ζωντανό;

Δραστηριότητα 1: Αρχικές αντιλήψεις

Κατάταξε τις παρακάτω οντότητες σε έμβιες και άβιες και σημείωσε το βασικό κριτήριο που χρησιμοποίησες.

ΟντότηταΈμβιαΆβιαΚριτήριο κατάταξης
Σύννεφο……………………
Δέντρο……………………
Αυτοκίνητο……………………
Μανιτάρι……………………
Ρομπότ……………………
Βακτήριο……………………

Δραστηριότητα 2: Έλεγχος των κριτηρίων

Απάντησε τεκμηριωμένα:

α. Το σύννεφο κινείται. Γιατί δεν θεωρείται έμβιο ον;
……………………………………………………………………………………………………

β. Το αυτοκίνητο κινείται και καταναλώνει ενέργεια. Γιατί δεν είναι ζωντανό;
……………………………………………………………………………………………………


Δραστηριότητα 3: Τα χαρακτηριστικά των έμβιων οργανισμών

Συμπλήρωσε τον πίνακα σημειώνοντας ✔ όπου ισχύει:

ΧαρακτηριστικάΖώαΦυτάΆβια
Τρέφονται
Αναπτύσσονται
Αναπαράγονται
Ανταποκρίνονται στο περιβάλλον
Έχουν κύκλο ζωής

Δραστηριότητα 4: Εννοιολογική σύγκρουση

Διάβασε τις προτάσεις και σημείωσε Σ (σωστό) ή Λ (λάθος). Αιτιολόγησε προφορικά.

  1. ☐ Ό,τι κινείται είναι ζωντανό.

  2. ☐ Τα φυτά δεν είναι έμβια γιατί δεν μετακινούνται.

  3. ☐ Όλα τα έμβια έχουν περισσότερα από ένα κοινά χαρακτηριστικά.

  4. ☐ Η φωτιά είναι έμβια γιατί «τρώει» ξύλα.


Δραστηριότητα 5: Αναστοχασμός

Ποιο κριτήριο χρησιμοποιούσες αρχικά για να αναγνωρίσεις κάτι ως ζωντανό και πώς άλλαξε η σκέψη σου μετά το μάθημα;

……………………………………………………………………………………………………


Συμπέρασμα

Η ζωή δεν ορίζεται από ένα μόνο χαρακτηριστικό, αλλά από συνδυασμό βιολογικών λειτουργιών.


Οδηγίες για τις Ομάδες – Δραστηριότητα «Λειτουργίες της Ζωής»

Σκοπός

Να αναγνωρίσετε ποιες λειτουργίες της ζωής έχουν τα διαφορετικά αντικείμενα/όντα και να συνεργαστείτε για να τοποθετήσετε σωστά τις καρτέλες λειτουργιών .

Υλικά

  • Εικόνες/κάρτες: Ζώα, Φυτά, Σύννεφο, Θάλασσα, Ρομπότ

     οπτική αναπαράσταση 
Βήματα Δραστηριότητας

Ομαδική συζήτηση (2–3 λεπτά)

Κοιτάξτε όλες τις εικόνες και μιλήστε για το τι πιστεύετε ότι είναι ζωντανό και τι όχι.


Τοποθέτηση λειτουργιών (8–10 λεπτά)

Κάθε ομάδα παίρνει τις καρτέλες-λειτουργίες.


Τοποθετήστε τις καρτέλες πάνω στην οπτική αναπαράσταση  δίπλα σε κάθε εικόνα, σύμφωνα με το τι λειτουργίες εκτελεί το κάθε ον/αντικείμενο.


Προσπαθήστε να συμφωνήσετε όλοι στην ομάδα για κάθε επιλογή.

Παρουσίαση και αντιπαράθεση (5–7 λεπτά)

Κάθε ομάδα παρουσιάζει την επιλογή της στην ολομέλεια.


Οι άλλες ομάδες μπορούν να προσθέσουν ή να διορθώσουν, επιχειρηματολογώντας.


Αναστοχασμός (3–5 λεπτά)

Συζητήστε στην ομάδα: Τι σας εξέπληξε; Υπήρξε κάτι που σας έκανε να αλλάξετε γνώμη;


Σημειώστε τα πιο σημαντικά συμπεράσματά σας.
Συμβουλές

Συνεργαστείτε και ακούστε όλες τις απόψεις.


Σκεφτείτε όχι μόνο την κίνηση αλλά όλες τις λειτουργίες ζωής.

  • Χρησιμοποιήστε παραδείγματα από το καθημερινό σας περιβάλλον.

  • Μην ανησυχείτε αν η πρώτη επιλογή σας δεν ήταν σωστή – 

  • η μάθηση είναι μέσα από τη συζήτηση και τον αναστοχασμό.

  • Τι είναι ζωή;

    Η ζωή δεν ορίζεται μόνο από την κίνηση ή την εμφάνιση. Οι βιολόγοι λένε ότι ένα ζωντανό ον εκτελεί σημαντικές λειτουργίες που το ξεχωρίζουν από τα άψυχα αντικείμενα:

    1. Κίνηση – όχι μόνο μετακίνηση, αλλά και εσωτερικές κινήσεις (π.χ. ροή χυμών στα φυτά).

    2. Ανάπτυξη – τα ζωντανά όντα μεγαλώνουν, ωριμάζουν και γερνούν.

    3. Αναπαραγωγή – δημιουργούν νέα άτομα για να συνεχιστεί το είδος.

    4. Πρόσληψη τροφής – παίρνουν θρεπτικά συστατικά και ενέργεια.

    5. Αναπνοή – χρησιμοποιούν οξυγόνο ή άλλες διεργασίες για να απελευθερώσουν ενέργεια.

    6. Απέκκριση – αποβάλλουν άχρηστα προϊόντα από τον οργανισμό.

    7. Ερεθιστικότητα – αντιδρούν σε ερεθίσματα για να επιβιώσουν (π.χ. φως, θερμοκρασία, ήχο).



    Κριτήρια κατάταξης σε έμβια ή άβια: 
     Βιολογικές λειτουργίες, (κίνηση, αναπνοή, ευαισθησία, ανάπτυξη, αναπαραγωγή, έκκριση, διατροφή)  Χαρακτηριστικά (δομή, σχήμα, χρώμα, τόπος διαμονής, υλικό κατασκευής, ομιλία) 
     Εμπειρία
     Διδακτικός στόχος: η σταδιακή απόρριψη άλλων κριτηρίων (χαρακτηριστικά, συναισθήματα, εμπειρία) και η υιοθέτηση των βιολογικών κριτηρίων για τη διάκριση ζωντανών και μη ζωντανών 







    Δευτέρα 15 Δεκεμβρίου 2025

    2.ΠΩΣ ΔΙΑΔΙΔΕΤΑΙ Η ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ-λυσεις ασκησεων

    Στόχος 1

    Πρόβλεψη της ροής θερμικής ενέργειας 

    Το κουτάλι που «μαθαίνει»

    Κατάσταση:
    Βάζουμε ένα μεταλλικό κουτάλι σε ζεστό τσάι.

    Ερώτηση πρόβλεψης:
    – Το κουτάλι θα ζεσταθεί ή θα κρυώσει το τσάι;

    Απάντηση:
    Θα...............................................

    Συμπέρασμα:

    Το παγάκι που «χάνεται»

    Κατάσταση:
    Παγάκι στο χέρι ή σε πιάτο.

    Πρόβλεψη:
    – Πού πάει το κρύο;
    (κλασικό παιδικό ερώτημα!)

    Κατανόηση:
    Δεν «φεύγει το κρύο» →

    Η ενέργεια ρέει από το χέρι στο παγάκι.

    Το «κρύο δεν πάει πουθενά» — τελεία.

    Δύο μπουκάλια, μία ιστορία

    Κατάσταση:
    Ένα μπουκάλι με ζεστό νερό, ένα με κρύο. Τα ακουμπάμε.

    Πρόβλεψη:
    – Ποιο θα αλλάξει;
    – Θα μείνει κάποιο ίδιο;

    Απάντηση-κλειδί:

    Το καλοριφέρ & το παράθυρο

    Κατάσταση:
    Καλοριφέρ αναμμένο, παράθυρο κρύο.

    Πρόβλεψη:
    – Προς τα πού ταξιδεύει η θερμότητα;

    Σύνδεση ζωής:
    Γι’ αυτό πληρώνουμε θέρμανση 😄

    Το μεταλλικό θρανίο (χειμώνας!)

    Κατάσταση:
    Ξύλινο θρανίο – μεταλλικό πόδι.

    Ερώτηση:
    – Γιατί το μέταλλο «φαίνεται» πιο κρύο;

    Κατανόηση:
    Το μέταλλο

    «Η θερμότητα ψάχνει ισορροπία.»


     Δύο σώματα έχουν διαφορετική θερμοκρασία.

    👉 Προς τα πού θα κινηθεί η θερμική ενέργεια;
    👉 Γιατί;

    διαθεματικό κλείσιμο (30″)

      • Θαλής: η φύση έχει κανόνες → παρατηρώ, προβλέπω.

      • Ηράκλειτος: τίποτα δεν μένει ακίνητο → ούτε η θερμότητα.

      «Τα πάντα ρει» = η ενέργεια δεν κάθεται.

    • Φυσική: η ενέργεια ρέει

    📌 Όχι γιατί «το λέει το βιβλίο»
    📌 αλλά γιατί το ζούμε

    Οι τρόποι μετάδοσης της θερμότητας

    👉 Η θερμότητα μεταδίδεται με τρεις τρόπους.


    1️⃣ Αγωγή

    Όταν τα σώματα ακουμπάνε.

    Παράδειγμα:
    Κουτάλι μέσα σε ζεστό τσάι → το κουτάλι ζεσταίνεται.

    👉 Η θερμότητα περνά από το τσάι στο κουτάλι επειδή αγγίζονται.

    2️⃣ Μεταφορά

    Όταν κινείται υγρό ή αέριο.

    Παράδειγμα:
    Το ζεστό νερό ανεβαίνει στην κατσαρόλα, το κρύο κατεβαίνει.

    👉 Η θερμότητα μεταφέρεται επειδή κινείται το νερό.

    3️⃣ Ακτινοβολία

    Χωρίς επαφή. Χωρίς αέρα.

    Παράδειγμα:
    Ο Ήλιος ζεσταίνει τη Γη.

    👉 Η θερμότητα έρχεται με ακτίνες.

    Αγωγή = ακουμπάει
    Μεταφορά = κινείται
    Ακτινοβολία = ακτίνες

    Ερωτηματα  κατανόησης


    Ένα ζεστό φλιτζάνι τσάι έχει ένα κουτάλι μέσα. Προς τα πού θα κινηθεί η θερμότητα; Γιατί;

    Ένα ζεστό και ένα κρύο μπουκάλι ακουμπούν. Τι θα συμβεί στη θερμοκρασία τους;

    Πλησιάζεις το χέρι σου στη φωτιά χωρίς να την ακουμπήσεις. Τι νιώθεις και γιατί;

    ΜΑΘΑΙΝΩ:

    1.Η θερμότητα έχει τρεις τρόπους διάδοσης:



    • Με αγωγή
    • Με μεταφορά
    • Με ακτινοβολία
    2.- Διάδοση θερμότητας με αγωγή
    Συχνά ακούς την έκφραση «κλείσε το παράθυρο για να μην μπαίνει κρύο». Σωστότερα θα έπρεπε να λέμε, για να εμποδιστεί η μεταφορά θερμότητας από το θερμότερο εσωτερικό του σπιτιού προς το ψυχρότερο περιβάλλον.

    1

    ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ


    3.Η θερμότητα μεταδίδεται με αγωγή από την πιο ζεστή προς την πιο κρύα άκρη της βελόνας.
     
    Oταν δύο σώματα βρίσκονται σε επαφή, η θερμότητα διαδίδεται με αγωγή.


    4. Τα διάφορα σώματα χωρίζονται σε καλούς και κακούς αγωγούς της θερμότητας ανάλογα με το πόσο εύκολα μεταδίδεται η θερμότητα σε αυτά.

    Τα υλικά που είναι καλοί αγωγοί της θερμότητας λέμε ότι έχουν μεγάλη θερμική αγωγιμότητα.
    Καλοί αγωγοί είναι κυρίως τα μέταλλα, όπως χαλκός, σίδηρος 
    ενώ
     κακοί είναι το γυαλί, το ξύλο, το πλαστικό, ο φελλός, το χαρτί, ο αέρας κλπ

    Οι κακοί αγωγοί λέγονται και θερμομονωτικά υλικά. 

    .......................................................ΕΩΣ....ΕΔΩ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


    Σ Χ Ο Λ Ε Ι Ο 

    Πως μεταφέρεται η θερμοκρασία με αγωγή

    Παράδειγμα :

    • θέρμανση μεταλλικής ράβδου με κομμάτια κεριού από φλόγα λυχνίας
    • μεταφέρουν ενέργεια στα γειτονικά μόρια
    • πρώτα λιώνουν τα κομμάτια κεριού που βρίσκονται κοντά στο άκρο που θερμαίνεται














    Βλέποντας την παρακάτω εικόνα θα μπορέσεις να εξηγήσεις και καλύτερα την εφαρμογή που ακολουθεί.



    ΠΡΟΣΟΧΗ: Η θερμότητα ρέει πάντα από το σώμα που έχει την ψηλότερη θερμοκρασία  προς το σώμα που έχει τη χαμηλότερη. Όταν τα σώματα αποκτήσουν ίδια θερμοκρασία παύει να υπάρχει ροή θερμότητας.
    Πώς θα μπει σωστά το βέλος παρακάτω;





    Θαλής

    Ο Θαλής ο Μιλήσιος είναι μέγεθος ασύλληπτο. Είναι η αρχή των πάντων. Είναι ο πρώτος φυσικός στην ιστορία. Είναι ο άνθρωπος που από το 600 π.Χ. στην ουσία είπε στους συνανθρώπους του: «Αφήστε τις ανοησίες και κατανοήστε τον κόσμο με τη λογική».




    Ηράκλειτος

    Η Μεγάλη Φράση στην ανθρώπινη ιστορία πρωτοειπώθηκε από αυτόν: «Ο κόσμος δεν είναι φτιαγμένος ούτε από χέρι Θεού ούτε από χέρι ανθρώπου. Απλώς είναι». Ήταν ο πρώτος που αντιλήφθηκε σε βάθος τον άνθρωπο λέγοντας «το πεπρωμένο μας είναι ο χαρακτήρας μας». Είναι ο Ηράκλειτος ο Μέγας.

    Τι είναι η θερμότητα;

    Φαντάσου πως  αποφάσισες να φτιάξεις ένα κέικ για να κεράσεις τους φίλους σου
    Το κέικ ψήνεται στους 200 oC για αρκετή ώρα τώρα, οπότε και αποφασίζεις ότι είναι έτοιμο. 
    Τη στιγμή που βγάζεις το ταψί με το κέικ από τον φούρνο προσέχεις πολύ περισσότερο να μην ακουμπήσεις το ταψί, παρά το κέικ. 
    Γιατί όμως; Είναι άραγε επειδή το ταψί είναι πιο ζεστό από το κέικ; Αν και τα δύο αντικείμενα βρισκόταν στον φούρνο για την ίδια ώρα πως είναι δυνατόν να έχουν διαφορετική θερμοκρασία;
    Για να απαντήσουμε σε αυτό, θα πρέπει πρώτα να καταλάβουμε τι είναι η θερμότητα, τι η θερμοκρασία και τι η θερμική ενέργεια.

    Η θερμική ενέργεια είναι η εσωτερική ενέργεια που έχει η ύλη  λόγω των ατόμων και μορίων της που κινούνται ασταμάτητα προς κάθε δυνατή κατεύθυνση, σαν ροκαδες σε συναυλία. 



    Πηγή: By Greg L at the English language Wikipedia, CC BY-SA 3.0,
    https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=1325234


    Χέρια πόδια στην αυλή κι όλοι πέφτουνε στη γη!


    Όσο πιο ζωηρά κινούνται αυτά τα σωματίδια, τόσο περισσότερη θερμική ενέργεια έχει το σώμα και τόσο μεγαλύτερη είναι η θερμοκρασία του.


    Άρα η θερμοκρασία είναι ένας τρόπος που οι ίδιοι επινοήσαμε για να μας λέει πόσο ζεστό ή κρύο είναι ένα σώμα, δηλαδή τελικά πόσο γρήγορα κινούνται τα μόριά του.
    Η θεωρητικά χαμηλότερη θερμοκρασία στο σύμπαν είναι το απόλυτο μηδέν, δηλαδή οι -273.15 oC, ή αλλιώς η βαθμολογία μου στο μάθημα της Φυσικής  στο σχολείο.😍

    Αν βγω από το μπάνιο και πατήσω ξυπόλητος στα πλακάκια τα πόδια μου θα κρυώσουν γιατί η θερμότητα φεύγει γρήγορα από το σώμα μου και καταλήγει στο πάτωμα μέσω αγωγής. Αν επιχειρήσω να ανακατέψω μια καυτή σούπα με ένα μεταλλικό κουτάλι (γιατί η ξύλινη κουτάλα είναι στον νεροχύτη και βαριέμαι να την πλύνω), η θερμότητα θα μεταδοθεί από τη σούπα στα δάχτυλά μου μέσω του κουταλιού και θα με κάψει. Γενικά η θερμότητα μεταφέρεται με αγωγή κυρίως στα στερεά σώματα.


    Τη μεταφορά ενέργειας από ένα θερμό σε ένα ψυχρό σώμα, την ονομάζουμε θερμότητα. Η έννοια της θερμότητας χρησιμοποιείται μόνο για το χρονικό διάστημα όπου συμβαίνει μεταφορά ενέργειας. Για παράδειγμα, το φλιτζάνι με τον καφέ έχει θερμική ενέργεια λόγω της κίνησης των μορίων του, αλλά δεν έχει θερμότητα. Ο καφές που μόλις ψήσαμε έχει θερμική ενέργεια αλλά δεν έχει θερμότητα. Από τη στιγμή όμως που θα αδειάσουμε το ζεστό καφέ στο φλιτζάνι θα αρχίσει ροή ενέργειας από τον καφέ προς το φλιτζάνι, η οποία ταυτίζεται με την έννοια της θερμότητας.

    Μπαινω στο εργαστηριο φυσικης  και κανω το πειραμα.τι παρατηρω;





    ΕΛΕΝΑ ΚΑΛΑΜΠΑΚΑ