👀 ΣΧΕΔΙΑΖΩ ΚΛΑΣΜΑΤΑ επαναληψη για το σχολειο
Τα σχεδιαζω με τρόπους- ΜΟΝΤΕΛΑ
Τα μοντέλα μπορούν να βοηθήσουν όλα τα παιδιά να ξεκαθαρίσουν τις έννοιες που μπερδεύουν.
1. ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ ΩΣ ΠΗΛΙΚΟ
2.ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ ΩΣ ΜΕΡΟΣ ΕΝΟΣ ΟΛΟΥ
👀 ΣΧΕΔΙΑΖΩ ΚΛΑΣΜΑΤΑ επαναληψη για το σχολειο
Τα σχεδιαζω με τρόπους- ΜΟΝΤΕΛΑ
Τα μοντέλα μπορούν να βοηθήσουν όλα τα παιδιά να ξεκαθαρίσουν τις έννοιες που μπερδεύουν.
1. ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ ΩΣ ΠΗΛΙΚΟ
2.ΤΟ ΚΛΑΣΜΑ ΩΣ ΜΕΡΟΣ ΕΝΟΣ ΟΛΟΥ
ρήματα, αμετάβατα και μεταβατικά
===================
Ο ήλιος φωτίζει τη γη |
Αν σκεφτούμε λίγο περισσότερο, θα πούμε ότι το ρήμα (φωτίζει) δείχνει πως το υποκείμενο (ήλιος) ενεργεί.
Ακόμη μπορούμε να πούμε ότι η ενέργεια του ήλιου πηγαίνει (μεταβαίνει) στη γη.
Τι χρησιμοποιείται ως αντικείμενο; Ως αντικείμενο χρησιμοποιείται μόνο το ουσιαστικό; |
Αυτά είναι κάποια εύλογα ερωτήματα, που για να δούμε την απάντηση θα μας βοηθήσουν κάποια παραδείγματα:
|
|
Σε ποια πτώση μπαίνει το αντικείμενο; |
Το αντικείμενο μπαίνει μόνο στις πλάγιες πτώσεις, δηλαδή στη γενική και στην αιτιατική. Ποτέ δεν μπαίνει στην ονομαστική. Περισσότερο χρησιμοποιούμε το αντικείμενο στην αιτιατική. Το αντικείμενο στη γενική είναι αρκετά σπάνιο. Συνήθως αντί για τη γενική χρησιμοποιούμε εμπρόθετο αντικείμενο, δηλ. αντί να πούμε «Η Στέλλα μοιάζει του μπαμπά της» λέμε: «Η Στέλλα μοιάζει στον μπαμπά της.»
Ρήματα μονόπτωτα και δίπτωτα
το αντικείμενο βρίσκεται ή σε γενική ή σε αιτιατική. Ποτέ σε ονομαστική.
Ο Γιώργος κλάδεψε την τριανταφυλλιά και τη λεμονιά. | αιτιατική |
Μου αγόρασε | μια τυρόπιτα. γενική - αιτιατική | |
Με ρώτησε κάτι. | αιτιατική - αιτιατική | |
Με ρώτησε τι κάνω. | αιτιατική - πρόταση |
Παραδείγματα μονόπτωτα | |||
1η ομάδα | α) | Ο Γιώργος φίλησε την Ελένη. | αιτιατική |
β) | Την φίλησε. | αιτιατική | |
γ) | Αυτό δε με αφορά. | αιτιατική | |
δ) | Ο νόμος αφορά όλους τους μαθητές. | αιτιατική | |
Το αντικείμενο στα δίπτωτα ρήματα
Στα δίπτωτα ρήματα τα αντικείμενα μπαίνουν στις εξής πτώσεις:
α) γενική - αιτιατική,
β) αιτιατική (προσώπου) - αιτιατική (πράγματος).
Από τα δύο αυτά αντικείμενα το ένα λέγεται άμεσο και το άλλο έμμεσο.
Λέγεται άμεσο εκείνο στο οποίο πηγαίνει άμεσα η ενέργεια του υποκειμένου ή γιατί αυτό σχετίζεται άμεσα με το ρήμα.
Λέγεται έμμεσο εκείνο στο οποίο πηγαίνει έμμεσα η ενέργεια του υποκειμένου.
|
Παραδείγματα | γενική έμμεσο | αιτιατική άμεσο |
α) Ο Γιώργος μου ζήτησε χρήματα | μου | χρήματα |
β) Του έδωσα το βιβλίο. | Του | το βιβλίο |
http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2178/Istoria_E-Dimotikou_html-empl/index4.html
Η Ιστορία της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας 286-1453: Κάθε χρόνο
ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ
1. ΤΟ ΠΕΠΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ
ΣΧΟΛΕΙΟ
3. Σχέδια εργασίας (projects) για το Πεπτικό Σύστημα από την Ε΄Δημοτικού
Φτιάχνουμε ένα μοντέλο του πεπτικού συστήματος πάνω σε χαρτόνι Α4, χρησιμοποιώντας καθημερινά και συνήθη υλικάΥλικά που χρειαζόμαστε
|
Ερωτήματα
Τι συμβαίνει;
Η πέψη είναι η διαδικασία με την οποία μεγάλα αδιάλυτα μόρια τροφής χωρίζονται σε μικρότερα διαλυτά μόρια, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τον οργανισμό. Η πέψη ξεκινά στο στόμα όπου τα τρόφιμα τεμαχίζονται σε μικρότερα κομμάτια καθώς οι άνθρωποι μασούν μέσα στη στοματική κοιλότητα. Η τροφή αναμιγνύεται με σάλιο (σιελογόνοι αδένες), που περιέχει ένα ένζυμο που ονομάζεται αμυλάση. Η αμυλάση αρχίζει να διασπά τους υδατάνθρακες στα τρόφιμα.
Στη συνέχεια, η τροφή περνά προς τα κάτω από το φάρυγγα προς τον οισοφάγο και το στομάχι. Το στομάχι περιέχει οξέα και περισσότερα ένζυμα που διαλύουν την τροφή περαιτέρω. Το στομαχικά οξέα είναι κυρίως υδροχλωρικό οξύ, που εξουδετερώνει τα περισσότερα επιβλαβή βακτήρια και παρέχει το βέλτιστο pH για τα ένζυμα για να λειτουργήσουν. Καθώς η τροφή απελευθερώνεται αργά από το στομάχι προς το λεπτό έντερο, το ήπαρ (συκώτι) προσθέτει αλκαλική χολή στο μείγμα. Αυτό εξουδετερώνει τα οξέα του στομάχου, ώστε να μη βλάψουν το λεπτό έντερο και βοηθά στη διάσπαση των λιπών.
Τα τρία (3) σημαντικότερα ένζυμα παράγονται στο πάγκρεας είναι η αμυλάση, η οποία χρησιμεύει στην πέψη των υδατανθράκων, του άμυλου και του γλυκογόνου, η θρυψίνη που βοηθά στην πέψη των πρωτεϊνών των τροφών και η λιπάση που χρησιμεύει στη διάσπαση των λιπιδίων. Εάν δεν υπήρχαν αυτά τα ένζυμα, οι υδατάνθρακες, οι πρωτεΐνες και τα λιπίδια, δε θα επεξεργάζονταν σωστά και δε θα απορροφούνταν.
Το λεπτό έντερο παράγει ακόμη περισσότερα ένζυμα για να συνεχίσει την πέψη πρωτεϊνών, υδατανθράκων και λιπών. Τα θρεπτικά συστατικά απορροφώνται μέσω των τοιχωμάτων του λεπτού εντέρου και μεταφέρονται στα κύτταρα του σώματος με το αίμα. Στο παχύ έντερο απορροφάται νερό από τα τρόφιμα, και τα άπεπτα τρόφιμα μεταφέρονται στο ορθό ως κόπρανα. Το τελευταίο μέρος του ταξιδιού (ακατέργαστα τρόφιμα) είναι όταν τα κόπρανα βγαίνουν έξω από τον οργανισμό, μέσω του ορθού και του πρωκτού, σε μια τουαλέτα!
Οι θρεπτικές ουσίες από τα τρόφιμα που τρώμε απορροφώνται από το λεπτό έντερο και στη συνέχεια το παχύ έντερο απορροφά νερό και άλλα θρεπτικά συστατικά που δεν απορροφώνται από το λεπτό έντερο. Το πεπτικό σύστημα είναι το πιο σημαντικό του ανθρώπινου σώματος.
Το πεπτικό σύστημα είναι υπεύθυνο για την πέψη των τροφίμων στο σώμα και καθορίζει την καλή λειτουργία του σώματος. Το πεπτικό σύστημα αποτελείται από τον "πεπτικό σωλήνα" και τα άλλα βοηθητικά όργανα για την επεξεργασία του φαγητού και επιτρέπει την απορρόφηση στην κυκλοφορία του αίματος. Έχει επίσης μια δομή που επιτρέπει στα "απόβλητα" της διαδικασίας της πέψης να περάσουν για "εξάλειψη" και να αποβληθούν από τον οργανισμό. Ο "πεπτικός σωλήνας" αποτελείται από το στόμα, τη στοματική κοιλότητα, το φάρυγγα, τον οισοφάγο, το στομάχι, (το δωδεκαδάκτυλο και) το λεπτό έντερο, το παχύ έντερο (και το κόλον) και τελειώνει στο ορθό και τον πρωκτό.
Αγαπητέ Μαθητή,
Αγαπητή Μαθήτρια,
Το Σεπτέμβριο του 2015, η Γενική Συνέλευση των Ηνωμένων Εθνών στη Νέα Υόρκη έλαβε μία απόφαση που θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως μία ιστορική συμφωνία που θα επηρεάσει τη ζωή εκατομμύριων ανθρώπων ίσως και τη δική σου. Πρόκειται για την υιοθέτηση 17 Στόχων, γνωστοί ως «Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης», οι οποίοι εκφράζουν τις σύγχρονες παγκόσμιες προκλήσεις, σε μια προσπάθεια να ανταποκριθούν αποτελεσματικά όλες οι χώρες στα παγκόσμια προβλήματα.
Σε αυτή την Παγκόσμια συμφωνία, περισσότεροι από 150 ηγέτες που εκπροσωπούν σχεδόν το σύνολο της ανθρωπότητας, δεσμεύτηκαν να μεταμορφώσουν τον κόσμο μας σε έναν κόσμο χωρίς φτώχεια, πείνα και ανισότητες. Έναν κόσμο με αξιοπρεπή εργασία και καλή εκπαίδευση, έναν κόσμο ειρηνικό χωρίς την απειλή της κλιματικής αλλαγής, έναν κόσμο που μέσα από τις αρχές της βιώσιμης ανάπτυξης, θα μεριμνά για τις ανάγκες όχι μόνο της σημερινής γενιάς αλλά και των μελλοντικών γενεών δηλαδή για το δικό σου κόσμο.
Ιδιαίτερα σημαντικός για εσάς τους μαθητές και τους δασκάλους σας, είναι ο Στόχος 4
Να βρεις το πηλικο των κλασματων.... παρατηρησε αν τους κλασματικούς αριθμούς τους μετατρέπουμε εύκολα σε δεκαδικούς αριθμούς
1ο Πρόβλημα 3 αδέρφια μοιράστηκαν εξίσου 7 χαρτόνια, για να φτιάξουν ευχετήριες κάρτες και ζωγραφιές για τη γιορτή της μητέρας τους. Πόσο χαρτόνι χρησιμοποίησε καθένα από τα αδέρφια; απαντω με κλασμα
2ο Πρόβλημα Στο καταφύγιο αδέσποτων ζώων μοιράστηκε σε 12 κουταβάκια μια σακούλα σκυλοτροφή που ζύγιζε 8 κιλά. Τι μέρος της σκυλοτροφής έφαγε το κάθε κουταβάκι, αν μοιράστηκαν εξίσου τη σκυλοτροφή;
3ο Πρόβλημα Σε ποιο τραπέζι θα έτρωγες περισσότερη πίτσα; Στο τραπέζι που έχει 2 πίτσες για 3 άτομα ή σε εκείνο που έχει 4 ίδιες πίτσες για 8 άτομα;
4ο Πρόβλημα Να διατυπώσεις δύο προβλήματα διαίρεσης, ώστε η λύση τους να δίνει τα παρακάτω αποτελέσματα. 5 9
Επέκταση
Με ποιον τρόπο θα μοιραστούν εξίσου τρεις φίλοι 4 διαφορετικά φρούτα: μια μπανάνα, ένα αχλάδι, ένα μήλο κι ένα πορτοκάλι;
Θα κάνω τη διαίρεση 4:3. Κάθε παιδί θα πάρει τα 4 3 των φρούτων. Έχει δίκιο ο Αντρέι; Να δικαιολογήσεις την απάντησή σου.
........................................................................................