-Αχ, αυτά τα Μαθηματικά!
- Μίμη, τι είναι για σένα τα μαθηματικά;
Ο Μίμης δεν χρειάστηκε πολύ χρόνο για να απαντήσει.
- Είναι ένα μάθημα όλο ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ, γεμάτο με ΠΡΑΞΕΙΣ και ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ όπου σε περικυκλώνουν ΑΓΡΙΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ .... Ένα μάθημα όπου η δασκάλα θέτει τα προβλήματα κι εγώ πρέπει να τα λύσω!!
Χάλασε χθες το κομπιουτεράκι και κάτσαμε τρία παιδιά πάνω από μια διαίρεση και την κοιτάγαμε…
Η Λόλα ξέσπασε σε γέλια.
Όπως πολλοί συμμαθητές του, ο Μίμης αντιπαθούσε τα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. Ή τουλάχιστον αυτό ελεγε ο ίδιος , με επιδεικτική αυθάδεια. Ο Μίμης και η Λόλα είχαν συμφωνήσει ότι για να αρχίσουν τη συζήτηση , ο καθένας τους θα δήλωνε τι του άρεσε και τι απεχθανόταν στα Μαθηματικά. Πρώτος ξεκίνησε ο Μίμης , και ξεκίνησε δυνατά.
- Για να είμαι ειλικρινής, δυσκολεύομαι πολύ να βρω κάτι που να μου αρέσει... Όμως δεν απελπίζομαι. Αυτό που δεν μου αρέσει να το πω τώρα αμέσως; Κατ’ αρχάς, στα μαθηματικά δεν ξέρω για ποιο πράγμα μιλάμε. Έπειτα, δεν ξέρω ποτέ τι να κάνω για να λύσω έvα πρόβλημα, και ύστερα δεν κατάλαβα ποτέ τι είναι
Α-ΠΟ-ΔΕΙ-ΞΗ, Ε-ΠΑ-ΛΗ-ΘΕΥ-ΣΗ , κατέληξε χωρίζοντας τις συλλαβές. Σταματώ ή συνεχίζω , Λόλα;
- Συνέχισε.
- Δεν καταλαβαίνω σε τι χρησιμεύουν τα μαθηματικά. Θέλω να πω, σε τι χρησιμεύουν στη ζωή.
Μόνο στα προβλήματα μαθηματικών μπορείς να αγοράσεις 60 καρπούζια ή να φας 20 σοκολάτες , χωρίς κανείς να σε ρωτήσει τι πρόβλημα έχεις…
Μόνο στα προβλήματα μαθηματικών η μητέρα σου αγοράζει μια μπλούζα με 40 ευρώ, ένα παντελόνι με 145 ευρώ, ένα φουλάρι 30 ευρώ, μια τσάντα για 235 ευρώ κι ένα ζευγάρι γόβες με 180 ευρώ. Και σε ρωτάει η δασκάλα :
-Τι κάνουν όλα αυτά μαζί, Μίμη;
-Όλα αυτά μαζί κυρία, κάνουν την οικογένεια ΑΦΡΑΓΚΗ ,της απαντώ!
Για το τέλος άφησε αυτό που τον ενοχλούσε περισσότερο:
Τα μαθηματικά είναι ΑΓΡΙΑ !
Η Λόλα τον κοίταζε εμβρόντητη.....Άγρια τα μαθηματικά ! Μόνο ο Μίμης θα μπορούσε να εκτοξεύσει μια τέτοια κατηγορία. Γρήγορα όμως συνήλθε από το σοκ και του είπε χαμογελώντας αδιόρατα:
- Αν όμως νιώθεις έτσι , αυτό σημαίνει πως δεν σε αφήνουν αδιάφορο τα μαθηματικά . Ο Μίμης κλονίστηκε, και τελικά της πέταξε:
- Εμ, βέβαια ! Πώς είναι δυνατόν να με αφήνει αδιάφορο ένα μάθημα που με υποχρεώνουν να το παρακολουθώ πολλές ώρες την εβδομάδα από μικρό παιδάκι!
- Μπορείς ίσως να μου πεις με ποια έννοια είναι άγρια τα μαθηματικά ,τον ρώτησε η Λόλα
- Αρκεί να κάνεις ένα ασήμαντο σφάλμα, και την έχεις πατήσει, είναι
όλα τελείως λάθος , και όχι ... λιγάκι λάθος .
Η Λόλα ξέσπασε σε ασταμάτητα γέλια…..
- Έπειτα, συνέχισε ακάθεκτος ο Μίμης , έχεις την αίσθηση ότι είναι έτσι και όχι αλλιώς, να τι με ενοχλεί. Νιώθω ανήμπορος . Είναι σαν να με αποστομώνουν. Και εμένα δεν μου αρέσει να αποστομώνομαι. Τα μαθηματικά ... έχουν πάντα την τελευταία λέξη.
- Κι εσύ τι θα ήθελες να απαντάς για να έχεις την τελευταία λέξη;
- Για την ακρίβεια, τίποτε.
Ο Μίμης παρατήρησε το χαμόγελο που διαγραφόταν στα χείλη της Λόλας :
- Μη χαίρεσαι, ΞΎΠΝΙΑ! Αν δεν έχω τίποτε να απαντήσω, είναι επειδή το θέμα δεν με ενδιαφέρει αρκετά ώστε να έχω κάτι να πω. Έχω να πω πράγματα μόνο πάνω σε ό,τι με ενδιαφέρει!
- Είσαι βέβαιος, Μίμη, ότι μόνο στα μαθηματικά τα πράγματα είναι έτσι, Μίμη και όχι αλλιώς »;Σκέψου το....Εύναι έτσι και όχι αλλιώς και στην Ιστορία Μίμη.
Ο Αλέξανδρος νίκησε τους Πέρσες στις όχθες του ποταμού Γρανικού το 334 π.Χ. και όχι το 335 π.Χ.
- Ναι, αλλά θα μπορούσε……..
- Θα μπορούσε τι ,Μίμη ;
- Να είχε ξεκινήσει ο Αλέξανδρος ένα χρόνο πριν την εκστρατεία ,το 335 π.Χ. .
Έκπληκτη από την απάντηση του Μίμη , η Λόλα κατάλαβε ότι η συζήτηση - η αντιπαράθεση; - δεν θα ήταν εύκολη.
- Σύμφωνοι, είπε τελικά . Τι κάνει ο ιστορικός ;
Εξηγεί γιατί ο Αλέξανδρος νίκησε στον Γρανικό ποταμό το 334 ,
παραθέτει αιτίες, εκθέτει γεγονότα,τα δεδομένα , δείχνει για ποιο λόγο το συγκεκριμένο γεγονός συνέβη εκείνη την χρονιά.
Τα πράγματα θα μπορούσαν να είναι αλλιώς , σίγουρα, υπάρχουν όμως κάποιες αιτίες που είναι όπως είναι.
- Αυτό είναι αλήθεια, όμως στα μαθηματικά δεν καταλαβαίνω για ποιο πράγμα μιλάμε . Στην ιστορία, στη γεωγραφία, στη γλώσσα… …ξέρω. Ακόμη και αν δεν καταλαβαίνω πάντα, έχω μια κάποια ιδέα για ποιο πράγμα μιλάμε.
Στα μαθηματικά είναι σαν να υπάρχει μια μυστική γλώσσα. Γιατι, Λόλα να μάθω Μαθηματικά που ΔΕΝ μου αρέσουν;;;;;;;
Έχοντας ανακτήσει την αυτοπεποίθησή της η Λόλα δήλωσε:
-Είναι σα να ρωτάς Μίμη ,"γιατί μαθαίνουμε να γράφουμε".
Τα μαθηματικά είναι µια γλώσσα, σε μαθαίνει κυρίως να σκέφτεσαι ,όχι μονο να μιλάς κα να γράφεις..
Μοιραζουμε, προσθέτουμε ,αφαιρούμε ,πολλαπλασιαζουμε, ελέγχουμε…… Και δεν πρόκειται για μυστική γλώσσα, εφόσον οι κανόνες γραφής είναι δημόσιοι και παγκόσμιοι μπορεί ο καθένας να τους μάθει. - Και σε ποια χώρα θα μπορέσω να τη μάθω αυτήν τη γλώσσα; Δείξ' τη µου στο χάρτη, για να μπορέσω να εγγραφώ σ’ ένα πρόγραμμα.
- Ο κύριος Μίμης κοροϊδεύει… Τη γλώσσα αυτή τη µαθαίνεις στο µάθηµα των µαθηµατικών.
Η Λόλα έγραψε κάτι σύντοµα σε ένα φύλλο χαρτί και το έδωσε στον Μίμη.
３>１
-Διαβασε το ,Μίμη. .
-Σιγα το δύσκολο! Αυτό το ξέρω! 3 μικρότερο από το 1 …Ε;;;;;;; ΤΙ ΓΛΏΣΣΑ ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΉ!! ΠΑΡΑΛΟΓΑ ΟΛΑ……..
-Μίμη., τρία μεγαλύτερο από το 1 ,γράφει. ３>１
Τα περισσότερα σφάλματα στα μαθηματικά γίνονται όταν γράφουμε κάτι που δεν έχει νόημα, ή δεν το διαβάζουμε σωστα.
Πρώτα, λοιπόν:πρέπει να βεβαιωνόμαστε ότι γράφουμε σύμφωνα µε τους κανόνες , να είναι λογικά, να έχουν ΝΟΗΜΑ .
Στα μαθηματικά μου αρέσει να ξεκινάω από κάτι απλό και βήμα-βήμα μόνη μου να φτάνω μια σκέψη . Έχοντας καταλάβει ένα απλό παράδειγμα , μου είναι εύκολο να καταλάβω το πιο δύσκολο .
ΣΕ ΕΠΕΙΣΑ, ΜΙΜΗ;;;;;;;;;;;;
ΜΙΜΗΣ: «Μου τη δίνουν τα μαθηματικά! Όταν μεγαλώσω, θα εφεύρω μια μηχανή που θα απαλλάξει τους μαθητές από τη μελέτη των μαθηματικών!»
ΛΟΛΑ: «Θα χρειαστείς μαθηματικά για να το κάνεις».
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
- Ποιοι ειναι οι πρωταγωνιστές της ιστορίας;
- Ποια είναι η αίτία του καβγα;
Στην Γλώσσα μάθαμε πως χρησιμοποιούμε επιχειρήματα ώστε να πείσουμε τους άλλους ότι η άποψή μας είναι η πιο σωστή.
-Γράψτε σε λίγες γραμμές ποιο ήταν το πιο πειστικό επιχείρημα του Μίμη και ποιο της Λόλας.
