ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ Μ.ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ

Οι γονείς του Αλέξανδρου

Πατέρας του  ήταν ένας βασιλιάς, δυνατός, νεαρός, ο Φίλιππος Β' της Μακεδονίας .

Μητέρα του  ήταν η βασιλοπούλα της Ηπείρου, ιέρεια, πανέμορφη και με έντονη προσωπικότητα. η Μυρτάλη Ο Φίλιππος, γνώρισε λοιπόν ,την Μυρτάλη και της έδωσε το νέο της όνομα Ολυμπιάδα ώστε να τιμήσει τη νίκη των αλόγων του στους Ολυμπιακούς Αγώνες. .Η Ολυμπιάδα σύμφωνα με τον μύθο, κατάγονταν από την οικογένεια του Αχιλλέα, είχε  σπουδαία μόρφωση και γνώριζε τα  μυστικά του Μαντείου της  Δωδώνης των Θεσπρωτών.

 Μόλις ένα χρόνο μετά το γαμο τους ,το  356 π.Χ. γεννιέται ο μοναχογιός τους, Αλέξανδρος.

Το 349 π.Χ.   η Ολυμπιάδα κάλεσε από την Ήπειρο τον Λεωνίδα,έναν πολύ αυστηρό δάσκαλο για να αναλάβει την ανατροφή του 7χρονου  Αλέξανδρου Ο Αλέξανδρος, διδάχτηκε αριθμητική, γεωμετρία, μουσική και ασχολήθηκε ιδιαίτερα με την ιππασία.  Ο Αλέξανδρος έλεγε  ότι ο Λεωνίδας τον έστελνε  σε μακρά νυχτερινή πορεία  για να σκληραγωγηθεί 

Το 342 π.Χ. ο βασιλιάς Φίλιππος  της Μακεδονίας έστειλε στην«Σχολή» του Αριστοτέλη τον  13χρονο Αλέξανδρο για να διδαχτεί το «ευ ζην».(ευ  σημαίνει καλά και  ζην , ζωή.) 

Η «Σχολή» όπως την ονομάζει ο Πλούταρχος,  ήταν   στο Νυμφαίο, Ιερό αφιερωμένο στις Νύμφες των νερών , σ’ ένα τοπίο μαγευτικό, με οργιώδη βλάστηση και φυσικές πηγές .Ο  Αριστοτέλης,περπατώντας  στο σχολείο της φύσης     του δίδαξε ιστορία, αστρονομία, βοτανολογία,γεωγραφία, ιατρική, φιλολογία, πολιτικές επιστήμες  και ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ. 

Ηρωες του Αλέξανδρου ήταν ο Αχιλλέας, από τη γενιά της μάνας του και ο Ηρακλής,από τη γενιά του πατέρα του και φύλαγε πάντοτε κάτω από το μαξιλάρι του ένα αντίγραφο της Ιλιάδας, το οποίο είχε επιμεληθεί για χάρη του ο Αριστοτέλης.
 

Βουκεφάλας ,το άλογο του Μεγάλου Αλεξάνδρου

Ο Βουκεφάλας ήταν  ένα άγριο και ατίθασο άλογο, το οποίο κανείς δεν μπορούσε να δαμάσει. Ο Φίλιππος διέταξε μερικούς έμπειρους ιππείς να το πλησιάσουν και να το δαμάσουν. Κανείς δεν τα κατάφερε.

Ο Αλέξανδρος στεκόταν  δίπλα και παρακολουθούσε τις αντιδράσεις του αλόγου. Ο Αλέξανδρος κατάλαβε   ότι φοβόταν τη σκιά του. Έτσι, πλησιάζοντάς το, άρπαξε τα χαλινάρια του και το έστρεψε προς τον ήλιο. Αφού το άλογο δεν έβλεπε την σκιά του, ηρέμησε και έτσι κατάφερε ο Αλέξανδρος να το ιππεύσει.

 Οι παρευρισκόμενοι ζητωκραύγασαν τον νεαρό Αλέξανδρο και ο πατέρας του Φίλιππος, λένε από τη μεγάλη χαρά του,  του είπε:

 «Γιε μου, ψάξε για βασίλειο αντάξιό σου.

 Η Μακεδονία είναι μικρό βασίλειο για να σε χωρέσει».

ΕΡΓΑΣΙΑ  για τους μαθητές που δεν την έγραψαν

1.ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ  ΓΡΑΦΩ

Γράψε τη δική σου ιστορία  

        << Μια μέρα με τον Αλέξανδρο στο σχολείο>>

Τις εκθέσεις σας μπορείτε να τις στέλνετε στην e-me, στο viber,στο messenger ή στο  e-mail μου   diotimae@gmail.com

ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΗΣ ΤΟΥ ΚΛΑΣΜΑΤΟΣ

ΠΑΤΑ   ΕΔΩ↓

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΓΙΑ ΚΛΑΣΜΑΤΑ

Για να θυμηθουμε τα κλάσματα και να παιξουμε τα παραπανω παιχνίδια πρέπει να καταλάβουμε πρωτα τι μας δείχνει ο παρονομαστής, ο αριθμός που είναι κάτω από τη γραμμή του κλάσματος ΠΡΩΤΑ ΚΟΙΤΑΜΕ ΤΟΝ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΗ ΤΟΥ ΚΛΑΣΜΑΤΟΣ 

 ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ  ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ  ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ

ο  παρονομαστής   δηλώνει σε πόσα ίσα μέρη χωρίσαμε το 1 ολόκληρο . 

ΤΩΡΑ ΑΝ ΘΕΣ ΔΟΚΙΜΑΣΕ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

  και παρατηρω τις αλλαγες του σχήματος  ΠΑΤΑ ΕΔΩ για το παιχνίδι ↡

 ΑΛΛΑΖΩ ΤΟΝ ΠΑΡΟΝΟΜΑΣΤΗ ΤΟΥ ΚΛΑΣΜΑΤΟΣ

διαδραστική εργασία για τα ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΑ ΧΡΟΝΙΑ

 πρώτα διαβάζουμε πολύ καλά το μάθημα από το βιβλίο
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 37

Oι τέχνες και τα γράμματα στα ελληνιστικά χρόνια

και μετά κάνουμε την εργασία

ΜΙΑ ΝΕΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ  ΜΕ  ΒΙΝΤΕΟ  ΠΟΥ ΔΙΑΚΟΠΤΕΤΑΙ  ΜΕ  ΠΟΛΛΑ ΑΠΛΑ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ! Στο τέλος κάνουμε αυτοαξιολόγηση με το παιχνίδι του εκατομμυριούχου.

ΠΑΤΑ ΕΔΩ διαδραστική δραστηριότητα ή στην εικόνα

προσοχή

aufgabe starten πατάμε για να αρχίσει η εργασια,

aufgabe schließen.  Όταν τελειώνει  για να  συνεχίσουμε την αναπαραγωγή του βίντεο πατάμε video weiter abspielen!

ΒΙΒΛΙΟ ΙΣΤΟΡΙΑΣ 

Διαβάζουμε το μάθημα (για την τάξη)

O ελληνικός πολιτισμός διαδόθηκε στις χώρες της Ανατολής. Στις μεγάλες πόλεις, όπως ήταν η Αλεξάνδρεια, η Αντιόχεια, η Πέργαμος κ.ά., συγκεντρώθηκαν πολλοί μορφωμένοι άνθρωποι. Oι τέχνες γνώρισαν μεγάλη ανάπτυξη. Το ίδιο και οι επιστήμες και ιδιαίτερα η αστρονομία, τα μαθηματικά και η ιατρική. 

μεγαλόπρεπα: λαμπρά, επιβλητικά ...........................

Στα χρόνια που ακολούθησαν το θάνατο του Μεγάλου Αλέξάνδρου γνώρισαν μεγάλη ακμή οι τέχνες και τα γράμματα. O ελληνικός πολιτισμός, έχοντας πάρει στοιχεία και από την Ανατολή, διαδόθηκε σε ολόκληρο τον τότε γνωστό κόσμο. Σπουδαία πνευματικά κέντρα ήταν οι πρωτεύουσες των ελληνιστικών κρατών: Αλεξάνδρεια, Αντιόχεια και Πέργαμος. 

Η ελληνιστική τέχνη θέλησε να εκφράσει τον άνθρωπο και την καθημερινή ζωή. Τα κτίρια που κατασκευάστηκαν ήταν τεράστια και μεγαλόπρεπα. Έργα αυτής της εποχής ήταν και τρία από τα εφτά θαύματα του αρχαίου κόσμου: ο φάρος της Αλεξάνδρειας,  ο κολοσσός της Ρόδου και ο βωμός του Δία Σωτήρα στην Πέργαμο. O γλύπτης που διακρίθηκε ιδιαίτερα αυτά τα χρόνια ήταν ο Λύσιππος, που έφτιαξε και τα πιο πολλά από τα αγάλματα του Αλέξανδρου. 

Μεγάλη ανάπτυξη επίσης γνώρισαν και οι επιστήμες. O αστρονόμος Αρίσταρχος από τη Σάμο πρώτος είπε ότι η γη κινείται γύρω από τον ήλιο, ενώ όλοι τότε πίστευαν ακριβώς το αντίθετο. O μαθηματικός Ευκλείδης έγραψε βιβλίο γεωμετρίας. O Αρχιμήδης ο Συρακούσιος, ο πιο σπουδαίος μαθηματικός της αρχαιότητας, κατασκεύασε πολλές μηχανές. Μεγάλη πρόοδο σημείωσε και η ιατρική επιστήμη. O πιο σημαντικός ιστορικός των ελληνιστικών χρόνων ήταν ο Πολύβιος. Από το μεγάλο έργο του σώθηκε μόνο ένα μικρό μέρος. Oι ποιητές έγραψαν κωμωδίες με τις οποίες σατίριζαν ανθρώπινα ελαττώματα.

ΠΕΡΙΜΕΤΡΟΣ- ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΔΕΚΑΔΙΚΟΥΣ

Για την τάξη 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ  ΣΤΟ ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ 

ΠΑΡΑΤΗΡΩ ΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ  ΔΙΚΑ ΜΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΥ 
ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΤΗς ΕΙΚΟΝΑΣ

Μαθηματικα στην παραλία

 ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΈΜΠΤΗ

ΔΕΔΟΜΕΝΑ  

Για να περιφράξουν μια φωλιά τα παιδια θα χρειαστούν 6 πασσάλους. Κάθε πάσσαλος απέχει από τον διπλανό του μισό μέτρο.( 0,50 μ) κόκκινης κορδέλας.

ΖΗΤΟΥΜΕΝΑ 

- Πόσους πασσάλους θα χρειαστούν για 4 φωλιές;

- Πόσα μέτρα κορδέλα θα χρειαστουν  για να ενώσουν  «γύρω- γύρω», τους πασσάλους  μιας  φωλιάς ,για να βρουν δηλαδή την περίμετρό της;;

- Πόσα μέτρα κορδέλα θα χρειαστούν για τις 4  φωλιές;

Χελωνάκια στην παραλία

Δεν πρέπει να αγγίζει ή να μεταφέρει κανείς τους νεοσσούς στη θάλασσα γιατί είναι απολύτως αναγκαίο για την επιβίωση τους να φτάσουν στη θάλασσα με τις δικές τους δυνάμεις. Αν δείτε χελωνάκια να βγαίνουν από φωλιά ημέρα, ανοίξτε ένα διάδρομο στην άμμο και προστατέψτε τα από τον ήλιο, σκιάζοντάς τα, μέχρι να μπουν στην θάλασσα! Και σ’ αυτή την περίπτωση χρειάζεται η ενημέρωση της οικείας Λιμενικής αρχής πριν ληφθούν οποιαδήποτε μέτρα προστασίας (π.χ. ενημέρωση ανθρώπων, σκίαση χώρου πέριξ της φωλιάς, απομάκρυνση ομπρέλας).

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

κλασματα και δεκαδικοι

ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΙ -ΝΕΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ  

ΚΙΝΕΖΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΥ

ΟΠΤΙΚΟΠΟΙΗΤΗΣ ΔΕΚΑΔΙΚΩΝ

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΔΕΚΑΔΙΚΩΝ

ΑΘΡΟΙΣΜΑ ΚΟΝΤΑ ΣΤΟ 1.000

ΑΘΡΟΙΣΜΑ ΑΝΑ ΟΡΟΦΟ

Απόδειξη χωρίς λέξεις

ΠΟΛΛΑΠΛΣΙΑΣΜΟΣ ΚΛΑΣΜΑΤΩΝ

https://www.geogebra.org/m/K7cDMUC7#material/ZbtS3ufg

https://www.geogebra.org/m/K7cDMUC7#material/fxYY32cW

https://www.geogebra.org/m/K7cDMUC7#material/f8xSevfs

https://www.geogebra.org/m/av6psbf7#material/atqafvgj

ΟΡΙΖΟΝΤΙΟΙ ΠΟΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΙ

ΣΤΕΡΕΑ

ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑ

Εργασίες

….Για να θυμηθω τα πολλαπλάσια, τα αποτελεσματα,τα γινόμενα δηλαδη της προπαιδειας ενός αριθμου !!! Π.χ. για να βρούμε τα πέντε πρώτα πολλαπλάσια του 8, πολλαπλασιάζουμε το 8 με το 1, το 2, το 3, το 4 και το 5 και παίρνουμε αντίστοιχα  πολλαπλάσια του 8   :8, 16, 24, 32, 40 1)Παρατηρώ τι λένε τα παιδιά και συμπληρώνω ό,τι λείπει στα πολλαπλάσια:

2) Υπαρχουν κοινα πολλαπλάσια του 2 και του 6 ;

Θυμαμαι τα  πολλαπλάσια

1. 
   
2. 1. Ποιοι αριθμοί λέγονται πολλαπλάσια;•
3. Απάντηση
4. Πολλαπλάσια ενός αριθμού λέγονται οι αριθμοί τους οποίους σχηματίζουμε πολλαπλασιάζοντας τον αριθμό με διάφορους αριθμούς
5. Π.χ. 

   πολλαπλάσια του 5: 5,10,15,20.........

6. 2.Ποιοι αριθμοί λέγονται κοινά πολλαπλάσια;
7. - Κοινά πολλαπλάσια• Δύο ή περισσότεροι αριθμοί μπορούν να έχουν κοινά (ίδια) πολλαπλάσια.• Μπορούμε να τα βρούμε γράφοντας τα πολλαπλάσια κάθε αριθμού με τη σειρά .
8. 4. Παράδειγμα
9. Τα πολλαπλάσια του 4 είναι :4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, …
10. Τα πολλαπλάσια του 6 είναι :6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, …
11. .Άρα τα κοινά τους πολλαπλάσια είναι 12, 24, 36, 

ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ ΜΕ 4 ΠΡΑΞΕΙΣ

Υπολογίζω με τον νου 

                                           ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Το άθροισμα:                 3.000+2.500+200=

     4.000+1.500+500=

   6.500+600+100=

ΑΦΑΙΡΕΣΗ

τη διαφορά:                     20.000- 1.500=

               20.000- 4.500=

ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ

το γινόμενο:                  3 Χ  5.000=

                                                             4   Χ  6.000=

                                                                            3 Χ 2 Χ 1.000=

                                              ΔΙΑΙΡΕΣΗ

  το πηλίκο  :                 16.000  :  2 =

                   18.000  :  3 =

                                        16.000  : 4  =               

       

Ο  Μίμης έκανε μικρά λαθακια σε κάποιες  πραξεις. Μπορεις να τα ανακαλύψεις και να τα διορθώσεις;;;;;;

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ-ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ

Παρακολουθώ πρώτα ένα διασκεδαστικό βίντεο  και μετά μαθαίνω  τις λέξεις της ορθογραφίας.

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

1.Συμπληρώνω τα γράμματα που λείπουν:

_π_μέν_ς         όμ_ς         _ _τε        λ_ _ πόν      κ_ _  

εν_        μ_ τε              _στε             δ_λ_δ_      _ στόσ_

Οι παρακάτω  σύνδεσμοι συνδέουν όμοιες προτάσεις ή λέξεις:
πχ          Ο Πέτρος    και          ο λύκος
            ουσιαστικό                    ουσιαστικό 

         Θα φάω  και  θα φύγω.
                                     

Είδη
		1. Συμπλεκτικοί	και/κι, ούτε, μήτε ,ουδέ, μηδέ
		2. Διαχωριστικοί	ή, είτε
		3. Αντιθετικοί	αν και, αλλά, μα, παρά, όμως, ωστόσο, ενώ, μολονότι, μόνο (που)
		4. Συμπερασματικοί	λοιπόν, ώστε, άρα, επομένως, οπότε
		5. Επεξηγηματικός	δηλαδή

Οι σύνδεσμοι

Πρόσεξε τα παρακάτω παραδείγματα:

• Θα έρθει ο Πέτρος και η Νίκη και η Γεωργία και ο Τάσος.

• Είτε έρθεις είτε δεν έρθεις εγώ θα πάω.

• Επειδή πεινάω, όταν θα έρθεις, και αν μπορείς, φέρε μου ένα σάντουιτς.

Όπως βλέπεις στα παραπάνω παραδείγματα για να ενώσουμε τις λέξεις ή τις προτάσεις χρησιμοποιούμε κάποιες άκλιτες λέξεις. Οι λέξεις αυτές λέγονται σύνδεσμοι.
Οι σύνδεσμοι είναι άκλιτες λέξεις που δεν στέκουν μόνοι τους στον λόγο, είναι ωστόσο απαραίτητοι για να συνδέουν άλλες λέξεις ή προτάσεις μεταξύ τους.


Υπογραμμίζουμε στις παρακάτω προτάσεις συνδέσμους που ενώνουν προτάσεις. Διαβαζουμε δυνατα πρωτα τις μπλε προτάσεις και μετά τις κόκκινες. Τι παρατηρουμε;
Μιλάει τόσο σιγά,  ώστε δεν ακούγεται.
Η ώρα πέρασε, άρα δε θα έρθει.
Φαίνεται ότι είναι νόστιμο.
Πρέπει να έρθεις αμέσως.
Κόπηκε το ρεύμα ενώ έκανα μπάνιο.
Ήρθε αφού έφυγες.
Αν νυστάζεις, κοιμήσου.
Πάρε μαζί σου ομπρέλα, γιατί μάλλον θα βρέξει.
Θα πάμε στο δάσος, να κόψουμε ξύλα.
Θα σ' ακολουθήσω αν και διαφωνώ μαζί σου.
Και θέλω και δε θέλω.

Ουδέ σε γάμο ρίχνονται ουδέ σε χαροκόπι. (δημοτικό)

Ή θα έρθει κι ο Γιώργος ή δε θα πάει κανείς.

ΔΙΑΙΡΕΣΗ

Να κάνετε τισ διαιρέσεις και τις δοκιμές τους

ΜΙΜΗΣ ΚΑΙ ΛΟΛΑ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ -ΔΙΑΙΡΕΣΗ

Καλημέρα , Τεταρτάκια!Σήμερα  λύνουμε τις ασκήσεις  Μαθηματικών

Η Λόλα έδωσε στον Μίμη ασκήσεις  για να κατανοήσει την διαίρεση και τον πολλαπλασιασμο. Τις λύνουμε κι εμεις