εγκριση του διαγωνισμου

https://i-create.minedu.gov.gr/images/2025-2026/egkrisi_IstoriaPolis8_2025-26.pdf

 https://i-create.minedu.gov.gr/images/2025-2026/egkrisi_IstoriaPolis8_2025-26.pdf 

ΥΠΟΒΟΛΗ ΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΩΝ ΣΤΟ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ I-CREATE ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΡΑΔΙΟΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ

Η υποβολή των μαθητικών δημιουργιών στο Φωτόδεντρο i-create για τους διαγωνισμούς της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης γίνεται σε ημερομηνίες σύμφωνες με τις προκηρύξεις και τις ενημερώσεις που αναρτώνται στους ιστοτόπους των διαγωνισμών και περιλαμβάνει τα εξής βήματα:

Α) Υποβολή στο Φωτόδεντρο i-create (δείτε το σχετικό βίντεο με οδηγίες εδώ)

Β) Συμπλήρωση της συνοδευτικής φόρμας υποβολής στοιχείων κατάθεσης δημιουργίας στο ψηφιακό αποθετήριο της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης φωτόδεντρο/i-create.

Γ) Αξιολογήστε την εμπειρία από τη συμμετοχή σας στους διαγωνισμούς της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης συμπληρώνοντας το Ερωτηματολόγιο Αξιολόγησης Μαθητικού Διαγωνισμού της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης

Η διαδικασία κατάθεσης ολοκληρώνεται μόνο με την συμπλήρωση της συνοδευτικής φόρμας κατάθεσης με τα στοιχεία επικοινωνίας των εκπαιδευτικών και του σχολείου καθώς και τον μοναδικό αριθμό κατάθεσης που εκδίδεται αυτοματοποιημένα από το Φωτόδεντρο i-create καθώς και του Ερωτηματολογίου Αξιολόγησης Μαθητικού Διαγωνισμού της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης.

Οι μαθητικές δημιουργίες που υποβάλλονται στο φωτόδεντρο i-create δημοσιεύονται σε μεταγενέστερο χρόνο μετά από έλεγχο και είναι προσβάσιμες μετά την κρίση τους από τις επιτροπές αξιολόγησης των διαγωνισμών.

Για την διαχείριση των πνευματικών δικαιωμάτων, των αδειών και των δικαιωμάτων της προσωπικότητας  στο πλαίσιο των Διαγωνισμών του Τμήματος Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και Ψηφιακών Μέσων του ΥΠΑΙΘ δείτε εδώ.

Για τυχόν προβλήματα που αφορούν την είσοδο σας στο φωτόδεντρο i-create, με τα στοιχεία ταυτοποίησής σας στην Κεντρική Υπηρεσία Πιστοποίησης του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ) (χρησιμοποιώντας το αντίστοιχο όνομα χρήστη και κωδικό πρόσβασης του λογαριασμού σας) επικοινωνήστε με το ΠΣΔ.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ





Κατά την προετοιμασία της εργασίας, οι μαθητές αντιμετώπισαν κυρίως δυσκολίες που σχετίζονται με την προσέγγιση και την ερμηνεία των πρωτογενών πηγών. Η γλώσσα των εφημερίδων της εποχής (καθαρεύουσα) και η μορφή των ιστορικών τεκμηρίων απαίτησαν χρόνο και καθοδήγηση για την κατανόησή τους.
Επιπλέον, η αναζήτηση και η επιλογή κατάλληλου αρχειακού υλικού μέσα από μεγάλο όγκο ψηφιακών δεδομένων αποτέλεσε μια απαιτητική διαδικασία, καθώς οι μαθητές χρειάστηκε να εντοπίσουν, να συγκρίνουν και να διασταυρώσουν πληροφορίες.
Δυσκολίες παρουσιάστηκαν επίσης στην οργάνωση και σύνθεση του υλικού σε μια συνεκτική αφήγηση, καθώς και στη διαδικασία της οπτικοακουστικής επεξεργασίας (μοντάζ).
Ωστόσο, οι δυσκολίες αυτές λειτούργησαν δημιουργικά, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης, συνεργασίας και ψηφιακού γραμματισμού.

Ποια θετικά στοιχεία θεωρείτε ότι αποκομίσατε, εσείς και οι μαθητές/μαθήτριες, από τη συμμετοχή σας στο διαγωνισμό;

Μέσα από τη συμμετοχή στο διαγωνισμό, οι μαθητές βίωσαν την Ιστορία ως διαδικασία έρευνας και ανακάλυψης και όχι ως έτοιμη γνώση. Η επαφή με πρωτογενείς πηγές ενίσχυσε την ικανότητά τους να αναζητούν, να αξιολογούν και να ερμηνεύουν πληροφορίες.
Η ομαδική εργασία και η ανάληψη διαφορετικών ρόλων καλλιέργησαν τη συνεργασία, την υπευθυνότητα και την ενεργή συμμετοχή όλων των μαθητών.
Ιδιαίτερα σημαντική υπήρξε η εμπειρία της ανακάλυψης, καθώς ο εντοπισμός τηλεγραφημάτων της εποχής που δεν ήταν άμεσα ορατά μέσα στο αρχειακό υλικό ενίσχυσε το ενδιαφέρον και την αυθεντική εμπλοκή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία.
Παράλληλα, η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων και αρχειακών συλλογών συνέβαλε στην ανάπτυξη ψηφιακού γραμματισμού και δημιουργικής έκφρασης, καθιστώντας τη μάθηση πιο βιωματική και ουσιαστική.

Ποιες άλλες θεματικές θα θέλατε να δείτε στους διαγωνισμούς της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης;

Θα είχε ιδιαίτερο ενδιαφέρον να ενταχθούν θεματικές που αφορούν την κριτική προσέγγιση των σχολικών εγχειριδίων. Οι μαθητές θα μπορούσαν να διερευνήσουν πώς παρουσιάζονται ιστορικά γεγονότα στα σχολικά βιβλία και να τα συγκρίνουν με πρωτογενείς πηγές και σύγχρονα επιστημονικά δεδομένα.
Μέσα από αυτή τη διαδικασία αναδεικνύεται ότι η ιστορική γνώση δεν είναι στατική, αλλά εξελίσσεται και εμπλουτίζεται μέσα από τη συνεχή έρευνα και την ανάδειξη νέων στοιχείων. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η μελέτη ιστορικών μορφών όπως ο Μέγας Αλέξανδρος, όπου τα δεδομένα της σύγχρονης αρχαιολογικής και επιστημονικής έρευνας συμβάλλουν  σε μια πιο σύνθετη και πολυδιάστατη κατανόηση του ιστορικού πλαισίου.

Μια τέτοια θεματική θα ενίσχυε την κριτική σκέψη και την ιστορική συνείδηση των μαθητών, βοηθώντας τους να προσεγγίζουν τη γνώση ως αποτέλεσμα έρευνας, ερμηνείας και διαρκούς αναθεώρησης.
Έτσι, η Ιστορία προσεγγίζεται ως μια ζωντανή διαδικασία διερεύνησης και όχι ως μια στατική και οριστική αφήγηση.

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ

ΑΡΧΕΙΟΜΑΤΙΕΣ -Η ΑΠΕΛΕΥΘΕΡΩΣΗ ΤΗΣ ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑΣ 1913

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Τι συμβαίνει όταν μαθητές ανοίγουν τα αρχεία της Ιστορίας; Στη μαθητική ταινία «Αρχειομάτιες: Η απελευθέρωση της Ηγουμενίτσας (1913)», οι μαθητές δεν περιορίζονται στην αναζήτηση πληροφοριών, αλλά προχωρούν σε μια πραγματική ιστορική διερεύνηση. Μέσα από τη μελέτη εφημερίδων της εποχής (ΣΚΡΙΠ, ΕΜΠΡΟΣ, ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ), τηλεγραφημάτων και φωτογραφικών τεκμηρίων, αξιοποιώντας ψηφιακές συλλογές της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος οδηγούνται σε μια σημαντική ανακάλυψη. Κατά τη διάρκεια της έρευνας, εντοπίζουν και αναδεικνύουν τηλεγραφήματα της εποχής που παρέμεναν για χρόνια «κρυμμένα» μέσα στον όγκο των αρχείων, φέρνοντας στο φως νέα στοιχεία για την απελευθέρωση της Ηγουμενίτσας. Η ταινία δεν παρουσιάζει απλώς ένα ιστορικό γεγονός· αποτυπώνει τη διαδικασία της ανακάλυψης και δείχνει πώς η Ιστορία συγκροτείται μέσα από ίχνη που περιμένουν να εντοπιστούν και να ερμηνευτούν. Ένα μαθητικό ντοκιμαντέρ που μετατρέπει την έρευνα σε εμπειρία και τον θεατή σε συνοδοιπόρο της αναζήτησης.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Η μαθητική δημιουργία αξιοποιεί τη διερευνητική και ανακαλυπτική μάθηση, μετατρέποντας τους μαθητές σε ενεργούς ερευνητές της ιστορίας. Μέσα από την επαφή με πρωτογενείς πηγές, όπως εφημερίδες, τηλεγραφήματα και φωτογραφικά αρχεία, καλλιεργούνται δεξιότητες ιστορικής σκέψης, ανάλυσης και διασταύρωσης πληροφοριών. Η χρήση ψηφιακών αρχειακών συλλογών, όπως της Ψηφιακής Βιβλιοθήκης Εφημερίδων και Περιοδικού Τύπου, ενισχύει τον ψηφιακό γραμματισμό και εξοικειώνει τους μαθητές με την αξία των ιστορικών πηγών στο διαδίκτυο. Παράλληλα, η εργασία προάγει τη συνεργατική μάθηση, καθώς οι μαθητές αναλαμβάνουν διαφορετικούς ρόλους (έρευνα, τεκμηρίωση, παρουσίαση, μοντάζ) και συνθέτουν ένα κοινό αποτέλεσμα. Η οπτικοακουστική μορφή του έργου συμβάλλει στην κατανόηση της ιστορικής αφήγησης με πιο βιωματικό και ελκυστικό τρόπο, ενισχύοντας τη σύνδεση ιστορικής γνώσης και δημιουργικής έκφρασης. Τέλος, η διαδικασία καλλιεργεί κριτική σκέψη, ιστορική ενσυναίσθηση και δεξιότητες ψηφιακής δημιουργίας, καθιστώντας τη διδασκαλία της ιστορίας πιο ενεργή και συμμετοχική.

Σήμερα σας παρουσιάζουμε την ταινία μας «Αρχειομάτιες: Η απελευθέρωση της Ηγουμενίτσας (1913)», στο πλαίσιο του διαγωνισμού της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης.

Μέσα από αυτή τη διαδρομή, προσπαθήσαμε να προσεγγίσουμε την ιστορία όχι ως έτοιμη γνώση, αλλά ως αποτέλεσμα έρευνας και ανακάλυψης.

Οι μαθητές εργάστηκαν με εφημερίδες της εποχής, τηλεγραφήματα και φωτογραφικά τεκμήρια, αναζητώντας ίχνη του παρελθόντος μέσα σε αρχειακό υλικό.

Κατά τη διάρκεια της έρευνας, η χαρά της ανακάλυψης ήταν έντονη, καθώς εντοπίστηκαν τηλεγραφήματα της εποχής που έριξαν φως σε πτυχές της απελευθέρωσης της Ηγουμενίτσας.

Αυτή η διαδικασία δεν είχε μόνο ερευνητικό χαρακτήρα, αλλά και παιδαγωγικό: οι μαθητές έμαθαν να συνεργάζονται, να αναλύουν πηγές και να διασταυρώνουν πληροφορίες, βιώνοντας την ιστορία ως ζωντανή διαδικασία.

Αξιότιμε κύριε Δήμαρχε,

Στο πλαίσιο της συμμετοχής μας στον 8ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Οπτικοακουστικής και Ψηφιακής Δημιουργίας
«Η ιστορία σου, είναι ιστορία της πόλης σου», που διοργανώνεται από το Υπουργείο Παιδείας σε συνεργασία με φορείς όπως   το Εθνικο και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών  και η Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος , πραγματοποιήσαμε ιστορική έρευνα για την απελευθέρωση της πόλης μας.

Η έρευνα των μαθητών βασίστηκε σε πρωτογενείς πηγές της εποχής (εφημερίδες και τηλεγραφήματα του 1913), μέσα από την ψηφιακή συλλογή της Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος.

Κατά την έρευνα εντοπίστηκαν δύο αρχειακά τεκμήρια της περιόδου του 1913, τα οποία αφορούν την κατάληψη της Γουμενίτσας (Ηγουμενίτσας) και της Σαγιάδας.

Τα τεκμήρια αυτά παρουσιάζονται στο μαθητικό μας ντοκιμαντέρ  με τίτλο  '' Αρχειοματιές ...Η απελευθέρωση της Ηγουμενίτσας - 1913'', το οποίο θα αναρτηθεί στην πλατφόρμα  Φωτόδεντρο i-create , στο πλαίσιο του διαγωνισμού.

Με την παρούσα επιστολή επιθυμούμε να σας ενημερώσουμε για τα συγκεκριμένα ευρήματα, καθώς θεωρούμε ότι αποτελούν σημαντικό υλικό για την τοπική ιστορία και μπορούν να αξιοποιηθούν σε περαιτέρω ιστορική και πολιτιστική διερεύνηση.

Με εκτίμηση

Θέμα: Ενημέρωση για αρχειακά τεκμήρια στο πλαίσιο του 8ου Διεθνούς Μαθητικού Διαγωνισμού “Η ιστορία σου, είναι ιστορία της πόλης σου”

Αξιότιμε κύριε Δήμαρχε,

Στο πλαίσιο της συμμετοχής της ΣΤ’1 τάξης του σχολείου μας στον 8ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Οπτικοακουστικής και Ψηφιακής Δημιουργίας «Η ιστορία σου, είναι ιστορία της πόλης σου», που διοργανώνεται από το Υπουργείο Παιδείας σε συνεργασία με φορείς όπως το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και η Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος, πραγματοποιήθηκε ιστορική έρευνα για την απελευθέρωση της περιοχής μας.

Η έρευνα βασίστηκε σε πρωτογενείς πηγές της εποχής (εφημερίδες και τηλεγραφήματα του 1913), μέσω της ψηφιακής συλλογής της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος.

Κατά την έρευνα εντοπίστηκαν δύο αρχειακά τεκμήρια της περιόδου του 1913, τα οποία αφορούν την κατάληψη της Γουμενίτσας (Ηγουμενίτσας) και της Σαγιάδας.

Το πρώτο τεκμήριο είναι τηλεγράφημα 

Τα παραπάνω τεκμήρια παρουσιάζονται στο μαθητικό μας ντοκιμαντέρ με τίτλο
«Αρχειοματιές… Η απελευθέρωση της Ηγουμενίτσας – 1913»,
το οποίο θα αναρτηθεί στην πλατφόρμα Φωτόδεντρο i-create, στο πλαίσιο του διαγωνισμού.

Με την παρούσα επιστολή σας ενημερώνουμε για τα συγκεκριμένα ευρήματα, καθώς θεωρούμε ότι αποτελούν σημαντικό υλικό για την τοπική ιστορία και μπορούν να συμβάλουν σε περαιτέρω ιστορική και πολιτιστική διερεύνηση.

---

Με εκτίμηση

Για τη ΣΤ’1 τάξη
Η εκπαιδευτικός

Ο Διευθυντής του Σχολείου