Η μάθηση διευκολύνεται, όταν ΣΧΕΔΙΑΖΟΥΜΕ με πολλούς τρόπους τα κλάσματα . Αυτό μας αναγκάζει να ξανασκεφτομαστε συνεχώς την έννοια του κλάσματος και τελικά να τη γενικεύουμε.
Το ιστορικό ντοκιμαντερ του PATHE δείχνει την άφιξη των πρώτων Άγγλων στην Αυστραλία και τον τρόπο που αυτό παρουσιάστηκε αργότερα μέσα από γιορτές και παρελάσεις.
Στο δεύτερο σπάνιο ντοκιμαντερ βλέπουμε τον πολιτισμό και τηνκαθημερινότητατων αυτοχθόνων λαών (Αβορίγινων)στην Αυστραλία. Οι αρχαιολόγοι πιστεύουν ότι βρίσκονται εκεί εδώ και περίπου 40-60.000 χρόνια.
Ας γνωρίσουμε τον κόσμο τους και ας μιλήσουμε για το πόσο σημαντικό είναι να σεβόμαστε όλους τους λαούς.....
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ προφορικά
Βίντεο 1 – Άφιξη των Άγγλων στην Αυστραλία
Ποιοι ήρθαν πρώτοι στην Αυστραλία από την Ευρώπη; Ποιο σκάφος εμφανίζεται στο βίντεο; Τι έκαναν οι Άγγλοι όταν έφτασαν στην ακτή; Πώς παρουσίασαν οι Άγγλοι την άφιξή τους αργότερα (π.χ. γιορτές, παρελάσεις); Ποια εντύπωση νομίζεις ότι ήθελαν να δώσουν οι Άγγλοι με αυτές τις γιορτές;
Βίντεο 2 – Κουλτούρα και καθημερινότητα των Αβορίγινων Ποιους βλέπουμε στο βίντεο να ζουν στην Αυστραλία πριν έρθουν οι Άγγλοι; Τι μάθαμε από το ντοκιμαντέρ για τη ζωή των Αβορίγινων;Ποιο στοιχείο από τον πολιτισμό των Αβορίγινων σου έκανε τη μεγαλύτερη εντύπωση; Γιατί είναι σημαντικό να ακούμε και την ιστορία των Αβορίγινων; Ποια συναισθήματα σου προκαλεί η ζωή των Αβορίγινων που βλέπεις στο βίντεο; Γιατί είναι δίκαιο να υπάρχουν δικαιώματα για τους αυτόχθονες λαούς;
Οι αυτοχθόνες κοινωνίες ζουν και δημιουργούν εδώ και χιλιάδες χρόνια. Το να τις καταλαβαίνουμε σημαίνει να σεβόμαστε την ιστορία τους, τον πολιτισμό τους και τα δικαιώματά τους.
ΤΟ ΜΕΓΑΛΟ ΕΡΩΤΗΜΑ
ΓΙΑΤΙ ΑΠΕΙΛΟΥΝΤΑΙ ΜΕ ΕΞΑΦΑΝΙΣΗ;ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΑΙΤΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥΣ;
🌍 Τι λέει η Διακήρυξη για τα Δικαιώματα των Αυτοχθόνων Λαών – με πολύ απλά λόγια
Οι αυτόχθονες λαοί είναι άνθρωποι που ζουν στη γη των προγόνων τους από πολύ παλιά, πριν έρθουν άλλοι άνθρωποι . Έχουν δικές τους παραδόσεις, γλώσσες και τρόπους ζωής.
Η Διακήρυξη του ΟΗΕ λέει ότι αυτοί οι λαοί έχουν ειδικά δικαιώματα, ώστε να προστατεύονται και να ζουν με σεβασμό.
⭐ 1. Έχουν δικαίωμα να ζουν όπως θέλουν
Να κρατούν τα έθιμά τους, τις γιορτές τους, τον τρόπο ζωής τους.
🗣️ 2. Έχουν δικαίωμα στη γλώσσα τους
Να μιλούν τη γλώσσα τους, να τη μαθαίνουν στα παιδιά τους και να φτιάχνουν σχολεία όπου θα διδάσκεται.
🏞️ 3. Έχουν δικαίωμα στη γη τους
Τα μέρη όπου ζουν από παλιά – δάση, ποτάμια, βουνά – πρέπει να προστατεύονται.
Κανείς δεν μπορεί να τους τα πάρει χωρίς τη συγκατάθεσή τους.
🤝 4. Πρέπει να τους ρωτούν πριν γίνει κάτι που τους αφορά
Πριν φτιαχτεί δρόμος, εργοστάσιο, ορυχείο ή οτιδήποτε στη γη τους, πρέπει να ρωτούνται και να συμφωνούν.
👨👩👧👦 5. Έχουν δικαίωμα να κρατούν την κοινότητά τους
Μπορούν να αποφασίζουν όλοι μαζί πώς θέλουν να ζουν και να οργανώνουν τη ζωή τους όπως οι ίδιοι θέλουν.
🏫 6. Έχουν δικαίωμα στην εκπαίδευση
Να πηγαίνουν σχολείο, να μαθαίνουν και τη δική τους κουλτούρα και την ιστορία τους.
🏥 7. Έχουν δικαίωμα στην υγεία
Να έχουν γιατρούς και νοσοκομεία, αλλά και να χρησιμοποιούν τις παραδοσιακές θεραπείες τους.
✋ 8. Απαγορεύεται να τους κοροϊδεύουν ή να τους φέρονται άσχημα
Κανείς δεν πρέπει να τους κάνει διακρίσεις επειδή είναι διαφορετικοί.
🕊️ 9. Ζητούν ειρήνη, σεβασμό και δικαιοσύνη
Τα κράτη πρέπει να τους προστατεύουν και να συνεργάζονται μαζί τους.
Μήνυμα για τα παιδιά
Όλοι οι άνθρωποι στον κόσμο – όσο διαφορετικοί κι αν είναι – έχουν δικαίωμα να ζουν με σεβασμό, ελευθερία και αξιοπρέπεια.
Οι αυτόχθονες λαοί μάς θυμίζουν πόσο σημαντικό είναι να αγαπάμε τη γη, τον πολιτισμό μας και ο ένας τον άλλον.
Στο όνομα της ανωτερότητας ενός πολιτισμού εχουν διαπραχθει τα πιο ειδεχθη εγκληματα στην ιστορία της ανθρωποτητας .πχ στο ονομα υης ανωτεροτητας του ευρωπαικου πολιτισμου καταστραφηκε ο πολιτισμός των Μάγια και των Ινκας
Αιώνες περιθωριοποίησης, σε συνδυασμό με ποικίλες ευαλωτότητες, συγκαταλέγονται στους λόγους για τους οποίους οι αυτόχθονες πληθυσμοί δεν απολαμβάνουν τις ίδιες δυνατότητες πρόσβασης στην εκπαίδευση, στο σύστημα υγείας ή στις ψηφιακές τεχνολογίες. Φωτογραφικό κολάζΗνωμένων Εθνών με φωτογραφίες από τον PAHO (αριστερά), τη Martine Perret (κέντρο) και την UNICEF Ecuador-Arcos (δεξιά)
ΟΗΕ
Περισσότερες από 40% των 7.000 γλωσσών που ομιλούνται παγκοσμίως απειλούνται με εξαφάνιση. Οι αυτόχθονες γλώσσες βρίσκονται σε ακόμη μεγαλύτερο κίνδυνο, καθώς πολλές από αυτές δεν διδάσκονται στα σχολεία ούτε χρησιμοποιούνται στο δημόσιο λόγο. Φωτογραφικό κολάζ Ηνωμένων Εθνών με φωτογραφίες των Rimando M (αριστερά), UNICEF Ecuador-Arcos (κέντρο) και εικόνα με άδεια Creative Commons
"We shall not leave our motherland"
Χρειαζόμαστε τις αυτόχθονες κοινότητες για έναν καλύτερο κόσμο
Υπολογίζεται ότι υπάρχουν περίπου 476 εκατομμύρια αυτόχθονες άνθρωποι σε 90 χώρες του κόσμου. Παρότι αποτελούν λιγότερο από το 5% του παγκόσμιου πληθυσμού, αντιπροσωπεύουν το 15% των φτωχότερων. Ομιλούν την πλειονότητα των περίπου 7.000 γλωσσών του πλανήτη και εκπροσωπούν 5.000 διαφορετικούς πολιτισμούς.
Θεωρούνται οι Έλληνες «αυτόχθονες» σύμφωνα με τον ΟΗΕ στην Αζοφική θάλασσα;
Οι Έλληνες δεν είναι αυτόχθονες σύμφωνα με τον ΟΗΕ, γιατί ο ΟΗΕ δίνει τον όρο αυτό σε λαούς που κινδύνεψαν να χαθούν.
Οι Έλληνες έχουν έναν από τους πιο παλιούς και συνεχείς πολιτισμούς στον κόσμο ΚΑΙ ΚΡΑΤΟΣ.
Οι ελληνικές κοινότητες εκτός Ελλάδας (Αζοφική, Ιταλία, Καύκασος) αναγνωρίζονται ως εθνικές/πολιτισμικές μειονότητες, με άλλα είδη διεθνών δικαιωμάτων.
Τι μαθαίνουν τα παιδιά στη Ρωσία
για τους Έλληνες στην Αζοφική (7ος αιώνας π.Χ.);;;;;;;;;;;;;;
Στη Ρωσία τα παιδιά μαθαίνουν ότι οι Έλληνες ήταν οι πρώτοι που έχτισαν πόλεις γύρω από τη Μαύρη Θάλασσα και την Αζοφική, πολύ πριν εμφανιστούν οργανωμένοι άλλοι λαοί στην περιοχή.
Ποιες πόλεις ίδρυσαν;
Τα παιδιά στη Ρωσία μαθαίνουν για τις πιο σημαντικές ελληνικές
πόλεις: Παντικάπαιον (εκεί όπου σήμερα είναι η Κερτς), Φαναγόρεια, Ερμώνασσα, Κήποι,
Τάναϊς (στην είσοδο του ποταμού Ντον)
Τονίζουν ότι αυτές οι πόλεις είχαν: τείχη, αγορά, ναούς
Τι έφεραν οι Έλληνες στην περιοχή;
Τα παιδιά στη Ρωσία μαθαίνουν ότι οι Έλληνες έφεραν:το αλφάβητο,την αρχιτεκτονική και τα γλυπτά,την αμπελουργία,την καλλιέργεια της γης,το νόμισμα,νέες ιδέες τέχνης και ζωής.
Γι’ αυτό τα βιβλία μιλούν για «ελληνικό πολιτισμό της Μαύρης Θάλασσας».
για το σπίτι
δραστηριότητες
Οι Αβορίγινες δεν είχαν ψαλίδια, κόλλες και χαρτόνια. Είχαν μόνο ό,τι έβρισκαν στη φύση. Κι όμως… μπόρεσαν να φτιάξουν υπέροχες βάρκες! Εσείς έχετε πολλά περισσότερα εργαλεία. Αλλά καμιά φορά, όταν έχουμε πολλά, δυσκολευόμαστε να σκεφτούμε απλά. Σήμερα θα κάνουμε το αντίθετο: Θα προσπαθήσουμε να φτιάξουμε μια βάρκα με τον πιο απλό τρόπο — όπως θα σκέφτονταν οι Αβορίγινες.
Δραστηριότητες για Βάρκες Αβορίγινων
1. Βάρκα από φλοιό δέντρου (με χαρτόνι)
Υλικά: χοντρό χαρτόνι ή χαρτί, ψαλίδι, κόλλα, σπάγκος Τι κάνουμε: Κόβουμε μια λωρίδα χαρτονιού. Τη λυγίζουμε ελαφρά ώστε να μοιάζει με φλοιό δέντρου. Κολλάμε τις άκρες. Προσθέτουμε «σχοινιά» με σπάγκο όπως στις πραγματικές βάρκες των Αβορίγινων.
Σκεφτείτε ότι η βάρκα έχει δύο άκρα που πρέπει να είναι κλειστά και ένα βαθούλωμα στη μέση.Δεν πρεπει να βυθίζεται....😅 Τι μαθαίνουμε: πώς οι Αβορίγινες έφτιαχναν ελαφριές βάρκες από φλοιούς δέντρων.
Δραστηριότητες Ζωγραφικής Αβορίγινων
Οι Αβορίγινες ζωγράφιζαν:
πάνω σε φλοιούς δέντρων,
μέσα σε σπηλιές,
πάνω σε πέτρες,
με σημάδια – τελείες – γραμμές,
με φυσικές χρωστικές (κόκκινο, ώχρα, λευκό, κίτρινο).
Η τάξη μετατρέπεται σε παγκόσμια παροικία των Ελλήνων του 18ου–19ου αιώνα. Οι μαθητές γινόμαστε μικροί εξερευνητές που ταξιδεύουμε, εργαζόμαστε και μαθαίνουμε, για να ξεκλειδώσουμε τα μυστικά της διασποράς.
1η Αποστολή: παγωμενη εικονα-.ανακαλύπτω την εικόνα (ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΑΡΧΕΊΟ) ΠΟΥ ΤΑΙΡΙΆΖΕΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Η εικόνα είναι μια παλιά καρτ ποστάλ της οδού ............................................στην Οδησσό της Ρωσίας. Είναι ο κεντρικός και πιο διάσημος δρομος της πόλης.
Η εικόνα δείχνει τη σελίδα τίτλου ενός παλαιού ελληνικού βιβλίου με τίτλο " "ΑΛΦΑΒΗΤΑΡΙΟΝ ΜΙΚΡΟΝ ΠΡΟΣ ΕΥΚΟΛΟΝ ΜΑΘΗΣΙΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ" (Μικρό Αλφαβητάριο για την εύκολη μάθηση των παιδιών).
Το βιβλίο τυπώθηκε στη Βιέννη της Αυστρίας το 1790, όπως αναγράφεται στο κάτω μέρος της σελίδας.
Εκδόθηκε από την ελληνική τυπογραφία του Γεωργίου Βεντότη.
Η εικόνα είναι η πρώτη σελίδα τίτλου της ........................, ενός διάσημου έργου της κρητικής λογοτεχνίας.Πρόκειται για τραγωδία, γραμμένη από τον Γεώργιο Χορτάτση γύρω στο 1600.
Τις περισσότερες φορές, το ΕΚΠ μας χρησιμεύει σε προβλήματα και στην πρόσθεση ή αφαίρεση κλασμάτων, όταν αυτά είναι ετερώνυμα - δηλαδή έχουν διαφορετικούς παρονομαστές - κι εμείς χρειάζεται πρώτα να μετατρέψουμε σε ομώνυμα. Έτσι, γεννήθηκαν κάποτε τα διάσημα "καπελάκια", πάνω από τα κλάσματα.
α΄ τρόπος ( ΚΑΛΌΣ ΓΙΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΑΣΚΗΣΕΙΣ)
1.Το σχολειό μας έχει μια μαθητική χορωδία. Σ’ αυτήν οι μαθητές μας μπορούν να παραταχθούν είτε σε 4-άδες είτε σε 5-άδες. Πόσοι ΤΟ ΛΙΓΟΤΕΡΟ μπορεί να είναι οι μαθητές της χορωδίας;
2.Τρεις καμπάνες μιας εκκλησίας χτυπάνε η Α ανά 2 δευτερόλεπτα, η Β ανά 3 δευτερόλεπτα και η Γ ανά 4 δευτερόλεπτα. Κάποια στιγμή χτυπάνε και οι τρεις ταυτόχρονα. Μετά από πόσα δευτερόλεπτα θα χτυπήσουν πάλι ταυτόχρονα οι καμπάνες;
3.Τρία λεωφορεία των αστικών συγκοινωνιών ξεκινούν στις 6.15΄το πρωί από την ίδια αφετηρία για τρεις διαφορετικές διαδρομές. Το πρώτο λεωφορείο για μία διαδρομή χρειάζεται 20 λεπτά, το δεύτερο 30 λεπτά, και το τρίτο 45 λεπτά. Έπειτα από πόσο χρόνο θα ξαναβρεθούν και τα τρία λεωφορεία στην αφετηρία;
4.Ποιος είναι ο μικρότερος αριθμός από μαθητές που μπορούν να παρελάσουν σε 2- άδες, 4-άδες και 7-άδες;
5. Θέλουμε να στοιχίσουμε σε σειρές τις καρέκλες της κεντρικής αίθουσας εκδηλώσεων. Έχουμε την δυνατότητα τα τις στοιχίσουμε ή σε 6-άδες, ή σε 7-άδες ή σε 9-άδες. Αλήθεια πόσες το λιγότερο καρέκλες έχουμε;
Τρίτη 25 Νοεμβρίου 2025
Σε μια αίθουσα υπάρχουν τέσσερα τραπέζια με 8 καρέκλες το καθένακαιένα με 5
καρέκλες.
Αν συνεχίσω τα παρακάτω μοτίβα, ποιος θα είναι ο επόμενος κοινός αριθμός;
.jpg)
.png)
.png)
.png)
.png)
.jpg)
