Xρησιμοποιούμε τη μέθοδο της αναγωγής στην κλασματική μονάδα, όταν :

1. Γνωρίζουμε το όλο και θέλουμε να βρούμε ένα κλασματικό του μέρος.

Η Μαρία έχει 18 παιχνίδια. Δίνει τα $\frac{2}{3}$  των παιχνιδιών  στους ξαδέρφους της. Πόσα παιχνίδια δίνει;

Ο Κώστας έχει 18 καραμέλες. Τα $\frac{1}{2}$ από τις καραμέλες του τρώει. Πόσες καραμέλες τρώει;

Η Ελένη έχει 30 μπισκότα. Τα $\frac{2}{5}$ των μπισκότων  της   τα  δίνει στα ξαδέρφια της. Πόσα μπισκότα δίνει;

Τα $\frac{2}{3}$ των παιχνιδιών  στον υπολογιστή του Νίκου είναι εκπαιδευτικά. Ο Νίκος έχει 27 παιχνίδια. Πόσα είναι εκπαιδευτικά;

Τα $\frac{4}{9}$  από τις ζωγραφιές της τάξης μπήκαν στον τοίχο. Η τάξη έχει 36 ζωγραφιές. Πόσες μπήκαν στον τοίχο;

Το $\frac{3}{4}$ από τις βόλτες που έκανε ο Γιάννης έγιναν στο πάρκο. Ο Γιάννης έκανε 16 βόλτες. Πόσες έγιναν στο πάρκο;

Το $\frac{9}{10}$ των ποτηριών  είναι καθαρά. Συνολικά υπάρχουν 150 ποτήρια. Πόσα είναι καθαρά;

Τα $\frac{2}{3}$από τα κουτιά περιέχουν πράσινες ξυλομπογιές. Υπάρχουν 66 κουτιά. Πόσα περιέχουν πράσινες

Τα $\frac{3}{4}$ από τα κείμενα που παρέδωσαν οι μαθητές χρειάζονται βελτιώσεις. Οι μαθητές παρέδωσαν 48 κείμενα. Πόσα χρειάζονται βελτιώσεις;

Τα $\frac{3}{7}$ των εργασιών  διορθώθηκαν χθες. Οι εργασίες είναι 84. Πόσες διορθώθηκαν;