ΕΥΓΕΝΕΙΑ

Είμαι άνθρωπος και μιλάω ευγενικά
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο.

οι λεξεις μας λενε την αληθεια
Ο Κύκλος του «Εὖ»
Σε μια τάξη της έκτης δημοτικού, ο δάσκαλος έγραψε στον πίνακα δύο λέξεις: Ευγένεια και Συμπεριφορά.
«Παιδιά», είπε, «οι λέξεις είναι σαν τα GPS. Αν ξέρεις να τις διαβάζεις, σου δείχνουν πού να πας».
Ο Άλεξ, που θεωρούσε την ευγένεια απλώς έναν κανόνα για να μη γκρινιάζουν οι μεγάλοι, ρώτησε: «Μα κύριε, η ευγένεια δεν είναι απλώς να λες "ευχαριστώ" ακόμα κι αν δεν το εννοείς;»
«Αυτό είναι το περιτύλιγμα, Άλεξ», απάντησε ο δάσκαλος. «Ας δούμε την αλήθεια που κρύβουν μέσα τους. Η Ευγένεια έρχεται από το "Εὖ" και το "Γένος". Σημαίνει πως κουβαλάς μέσα σου μια καλή κληρονομιά, όχι από λεφτά, αλλά από ήθος. Είναι η ποιότητα που έχεις ως άνθρωπος πριν καν ανοίξεις το στόμα σου».
«Και η Συμπεριφορά;» ρώτησε η Μαρία.
«Εδώ είναι το μυστικό», είπε ο δάσκαλος. «Προέρχεται από το "Σύν" (μαζί), το "Περί" (γύρω) και το "Φέρω". Σημαίνει τον τρόπο που φέρεις τον εαυτό σου γύρω από τους άλλους. Φανταστείτε ότι κρατάτε έναν πολύτιμο θησαυρό —την ευγένειά σας— και πρέπει να κινηθείτε μέσα στο πλήθος χωρίς να τον ρίξετε, αλλά και χωρίς να χτυπήσετε κανέναν».
«Δηλαδή», συνέχισε ο δάσκαλος, «η συμπεριφορά είναι η περιστροφή μας προς το καλό. Όταν οι άλλοι μας σπρώχνουν ή μας μιλούν απότομα, εμείς επιλέγουμε να "στρίψουμε" το τιμόνι μας προς το "Εὖ". Δεν είμαστε ευγενικοί επειδή πρέπει, αλλά επειδή επιλέγουμε η διαδρομή μας γύρω από τους άλλους να αφήνει φως και όχι σκόνη».
Ο Άλεξ κοίταξε τις λέξεις στον πίνακα. Δεν ήταν πια βαρετοί κανόνες. Ήταν η τέχνη του να κινείσαι στον κόσμο με τρόπο που να δείχνει την αληθινή σου αξία.

📜 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Η Αλήθεια των Λέξεων»


🔍 ΜΕΡΟΣ 1: Ο Κώδικας των Λέξεων
Οι λέξεις δεν είναι τυχαίες. Κρύβουν μέσα τους οδηγίες χρήσης για τη ζωή. Ας αναλύσουμε τις δύο «λέξεις-κλειδιά»:ΕΥΓΕΝΕΙΑ = Εὖ (καλά/όμορφα) + Γένος (καταγωγή/ρίζα).Τι σημαίνει: Η εσωτερική σου ποιότητα, η «καλή ρίζα» που καλλιεργείς στην ψυχή σου.
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ = Σύν (μαζί) + Περί (γύρω) + Φέρω (κρατώ/οδηγώ).Τι σημαίνει: Ο τρόπος που «οδηγείς» τον εαυτό σου ανάμεσα στους άλλους.


🎡 ΜΕΡΟΣ 2: Η Δύναμη της «Περιστροφής»
Σενάριο: Είσαι στο σχολείο και ένας συμμαθητής σου κάνει ένα ειρωνικό σχόλιο μπροστά σε όλους. Νιώθεις θυμό.
Η Πρόκληση:
Αντί να αντιδράσεις αυτόματα, χρησιμοποίησε το «τιμόνι» της συμπεριφοράς σου για να κάνεις μια περιστροφή προς το καλό.Η πρώτη σκέψη (Το αυτόματο): Τι θα ήθελες να πεις ή να κάνεις πάνω στον θυμό σου;
Η "Περιστροφή" (Η επιλογή σου): Πώς μπορείς να «φέρεις» τον εαυτό σου στην κατάσταση αυτή, ώστε να μην χάσεις την ευγένειά σου (το "Εὖ" σου);
(Σκέψου: Μια ήρεμη απάντηση, μια ερώτηση ή μια σταθερή σιωπή).


✍️ ΜΕΡΟΣ 3: Δημιουργική Γραφή
Φαντάσου ότι η Ευγένεια και η Συμπεριφορά είναι δύο πρόσωπα. Γράψε 3-4 σειρές όπου η μία δίνει μια συμβουλή στην άλλη για το πώς να αντιμετωπίσουν μια δύσκολη μέρα στο σχολείο.
Η Ευγένεια λέει: «_____»
Η Συμπεριφορά απαντά: «»


💡 ΜΕΡΟΣ 4: Ανακάλυψε το "Εὖ"
Δες τις παρακάτω λέξεις και βρες τι σημαίνουν «αληθινά» χρησιμοποιώντας το πρόθεμα Εὖ-:Ευθύνη (Εὖ + Έχω): Το να «έχεις» κάτι με τον σωστό τρόπο. Τι ευθύνη έχεις εσύ σήμερα;
Ευτυχία (Εὖ + Τύχη): Η «καλή τύχη» που δημιουργούμε εμείς. Τι σε έκανε ευτυχισμένο σήμερα;
Ευγνωμοσύνη (Εὖ + Γνώμη): Το να έχεις «καλή γνώμη» για όσα σου προσφέρονται. Για τι λες «ευχαριστώ»;

⭐ Στόχος: Να θυμάσαι πως κάθε φορά που μιλάς ή ενεργείς, εσύ κρατάς το τιμόνι. Κάνε την περιστροφή σου να αξίζει!












ΕΥΓΕΝΕΙΑ:Ρίζα: Αρχαία ελληνική, από το επίθετο εὐγενής (εὖ + γένος).
Σημασία: «Αυτός που έχει καλούς τρόπους»

Σχηματίζεται από δύο συνθετικά:εὖ: Επίρρημα που σημαίνει «καλά, σωστά, όμορφα».
γένος: Ουσιαστικό που αναφέρεται στην καταγωγή, τη γενιά ή τη φυλή.

συμπεριφορα= συν +περι+φερωΑρχαία Ελληνικά: Το ρήμα συμπεριφέρω σήμαινε αρχικά «περιστρέφω μαζί» ή «συμμορφώνομαι με τις περιστάσεις».




η «περιστροφή» προς την ευγένεια

1ο ΠΑΙΧΝΙΔΙ :χειραψία

ΣΕΝΑΡΙΑ






ΕΙΝΑΙ Ή ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

ΠΟΣΟΣΤΑ

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ    ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ- ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

• Με την έκπτωση γλύτωσα το 20% των 90 €.
  90 ∙ 20 : 100 = 18 €
  Αυτά τα αφαιρώ από την αρχική τιμή των 90 €.
  90 – 18 = 72 €
  ή 
• Αφού γλυτωσα το 20% του ποσού, σημαίνει ότι πλήρωσα το υπόλοιπο 80% του ποσού.
  Επομένως υπολογίζω το 80% των 90 €.
  90 ∙ 80 : 100 = 72 €

Μπράβο!👏👏👏👏

ΛΥΣΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΗ

        

ΛΥΣΗ: 

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

........................................................................................................................

Ποσοστά ποσών

1. Πόσα ευρώ είναι το 40% των 50 €;
   
   
   
   
2. Πόσα ευρώ είναι το 20% των 75 €;
   
   
3. Πόσα ευρώ είναι το 30% των 50 €;
   
   
   
   
4. Πόσα ευρώ είναι το 3% των 15 €;
   
   
   
   
5. Πόσα ευρώ είναι το 15% των 4.000.000 €;
   
   
   
6. Πόσα ευρώ είναι το 30% των 1.000 €;
   
   
   
   
7. Πόσα ευρώ είναι το 30% των 25 €;
   
   
   
   
8. Πόσα ευρώ είναι το 4% των 2.500.000 €;
   
   
   
   
9. Πόσα ευρώ είναι το 5% των 1.200.000 €;
   
   
10. Πόσα ευρώ είναι το 25% των 70 €;
    
    
    
    
11. Πόσα ευρώ είναι το 3% των 25 €;
    
    
    
    
12. Το 15% ενός ποσού είναι 4,5 €. Πόσο είναι ολόκληρο το ποσό;
    
    
    
    
13. Πόσα ευρώ είναι το 30% των 120 €;
    
    
    
    
14. Πόσα ευρώ είναι το 30% των 1,50 €;
    
    
    
    
15. Πόσα ευρώ είναι το 25% των 500.000 €;
    
    
    
    
16. Πόσα ευρώ είναι το 2% των 75 €;
    
    
    
    
17. Πόσα ευρώ είναι το 20% των 45 €;
    
    
    
    
18. Πόσα ευρώ είναι το 20% των 150 €;
    
    
    
    
19. Πόσα ευρώ είναι το 45% των 200 €;
    
    
    
    
20. Πόσα ευρώ είναι το 20% των 250 €;
    
    
    
    

Ποσοστά

1. Με ποιο ποσοστό ισούται το κλάσμα 

   3  10

   ;
   
   
   1.   3%
   2.   30%
   3.   60%
   4.   13%
2. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 0,5%;
   
   
   1.   0,05
   2.   0,005
   3.   5
   4.   0,5
3. Με ποιο κλάσμα ισούται το ποσοστό 5%;
   
   
   1.   

      100  5

   2.   

      5  100

   3.   

      50  100

   4.   

      5  1.000

4. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 105‰;
   
   
   1.   1,05
   2.   0,00105
   3.   0,105
   4.   0,0105
5. Με ποιο ποσοστό ισούται ο αριθμός 0,01;
   
   
   1.   100%
   2.   1%
   3.   0,1%
   4.   10%
6. Ένα κομπολόι έχει 100 χάντρες κόκκινες και πράσινες. Οι κόκκινες είναι 40. Ποιο είναι το ποσοστό των κόκκινων χαντρών;
   
   
   1.   40%
   2.   140%
   3.   60%
   4.   4%
7. Ένα κομπολόι έχει 50 χάντρες κόκκινες και πράσινες. Οι κόκκινες είναι 15. Ποιο είναι το ποσοστό των πράσινων χαντρών;
   
   
   1.   70%
   2.   30%
   3.   35%
   4.   65%
8. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 12‰;
   
   
   1.   0,012
   2.   0,12
   3.   0,0012
   4.   1,2
9. Με ποιο κλάσμα ισούται το ποσοστό 125‰;
   
   
   1.   

      125  100

   2.   

      125  1.000

   3.   

      1.000  125

   4.   

      125  10

10. Με ποιο ποσοστό ισούται ο αριθμός 0,5;
    
    
    1.   0,5%
    2.   50%
    3.   500%
    4.   5%
11. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 65%;
    
    
    1.   0,65
    2.   65
    3.   6,5
    4.   0,065
12. Με ποιο κλάσμα ισούται το ποσοστό 15‰;
    
    
    1.   

       15  100

    2.   

       15  1.000

    3.   

       150  1.000

    4.   

       1.000   15

13. Ένα κομπολόι έχει 100 χάντρες κόκκινες και πράσινες. Οι κόκκινες είναι 40. Ποιο είναι το ποσοστό των πράσινων χαντρών;
    
    
    1.   40%
    2.   60%
    3.   6%
    4.   140%
14. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 60%;
    
    
    1.   0,006
    2.   0,6
    3.   0,06
    4.   6
15. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 0,1%;
    
    
    1.   0,1
    2.   0,01
    3.   1
    4.   0,001

https://users.sch.gr/vaskitsios/katsba/dim/st/ma8-pososta.htm

απελευθερωση Ηγουμενιτσας 1913

 ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
http://efimeris.nlg.gr/ns/main.html =ΠΑΤΑ ΣΤΟΝ ΣΥΝΔΕΣΜΟ
ή ΠΑΤΑ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
 ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΣΚΡΙΠ,EMΠΡΟΣ,ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ

1913



παρατηρούμε την πορεια του ελληνικού στρατου
ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ-23 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ
ΦΙΛΙΑΤΕΣ-26 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ
ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ-;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3a/Gr%C3%A8ce_1ere_Guerre_balkanique.png















🗝 ESCAPE ROOM
«Πότε απελευθερώθηκε η Ηγουμενίτσα;»

⏳ Διάρκεια: 35–40 λεπτά
👥 Ομάδες: 4–5 παιδιά

🎯 Στόχος: Να βρείτε την πιο τεκμηριωμένη ημερομηνία
ΣΤΑΘΜΟΣ 1 – Το Πρωτοσέλιδο

Δείτε το απόκομμα από το Σκριπ






Ερώτηση:
Ποια ημερομηνία γράφει;
Είναι ημερομηνία γεγονότος (1) ή ημερομηνία τηλεγραφήματος(2);
κλειδι 👉 Αν καταλάβετε παίρνετε τον 1ο κωδικό.


ΣΤΑΘΜΟΣ 2 – «ΠΡΙΝ ή ΜΕΤΑ;»
3 καρτέλες:

🟨 Καρτέλα Α
«Η εφημερίδα τυπώνει την είδηση.»

🟨 Καρτέλα Β
«Ο στρατός πλησιάζει στην πόλη.»
🟨 Καρτέλα Γ
«Στέλνετε τηλεγράφημα: Ο στρατός πλησιάζει.»

«ΒΑΛΤΕ ΤΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΣΤΗ ΣΩΣΤΗ ΣΕΙΡΑ
ΑΛΛΙΩΣ ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΘΑ ΚΑΤΑΧΩΡΗΣΕΙ ΛΑΘΟΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ»
🧩 Αποστολή
Να βάλετε τις καρτέλες στη σωστή χρονική σειρά.
κλειδί👉 Εδώ αρχίζουμε να σκεφτομαστε ιστορικά...............................


ΣΤΑΘΜΟΣ 3 – «Η Καθυστέρηση της Είδησης»





❓ Γρίφος
Μπορεί μια εφημερίδα να γράφει κάτι που έγινε την προηγούμενη μέρα;
Πόσο γρήγορα ταξίδευε μια είδηση εως την εφημεριδα το 1913;
3 επιλογές:

🟨 Σε δευτερόλεπτα 🟨 Σε λίγα λεπτά 🟨 Σε ώρες ή και ημέρες
ΣΤΑΘΜΟΣ 4 – «Ο ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΣ»
🎯 Κεντρική Ιδέα
Η Ηγουμενίτσα δεν ήταν σημαντική επειδή ήταν μεγάλη.
Ένα μικρο ψαροχωρι ηταν. .
ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Γιατί ήταν σημαντικό να μπει ο στρατός στην Ηγουμενίτσα;
Και υπάρχει ΤΗΛΕΓΡΑΦΗΜΑ:Απαιτείται άμεση αποστολή εφοδίων.

Επιλογές:

🟨 Για να κάνει παρέλαση
🟨 Για να σταματήσει την πείνα
🟨 Για να αλλάξει το όνομα της πόλης
ΣΤΑΘΜΟΣ 5 – Η Τελική Απόφαση

Δείτε τις τρεις επιλογές:

🟨 27 Φεβρουαρίου
🟨 28 Φεβρουαρίου
🟨 1 Μαρτίου

Πρέπει να γράψετε σε χαρτί:
«Επιλέγουμε αυτή την ημερομηνία γιατί… »


ΤΕΛΙΚΟ ΜΗΝΥΜΑ
Η Ιστορία δεν είναι μόνο ημερομηνίες.
Είναι πηγές, σύγκριση και σκέψη.

πίνακες της ενότητας για να διορθώσω το γραπτό μου

 αντιγραφη

Aνθολόγιο:

• Τζακ Λόντον, [Ένας σκύλος σωτήρας] (σελ. 40)

 για το σχολείο ελεγχουμε την αφηγηση στο παρακατω κειμενο

ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ-ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ

 Φερεϋντούν Φαριάντ

Όνειρα με χαρταετούς και περιστέρια

ΑΝΤΙΓΡΑΦΗ-ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟ

ΑΣΚΗΣΗ-ΤΗΝ ΕΡΩΤΗΣΗ 1

ι βροχοσταγόνες του μεγάλου συννεφόδεντρου γέμισαν όλο τον ουρανό με μικρά πράσινα λιόφυλλα*. Τα φύλλα τύλιξαν ολόγυρα τ' αυτόματα και τα ντουφέκια και τα έκαναν σαν ανάλαφρα κλωνάρια δέντρων. Απ' τις κάννες των όπλων, αντί για σφαίρες, μπαρούτι και καπνό, τινάζονται λουλούδια, πεταλούδες, λιμπελούλες* και μπομπόνια. Τα παιδιά της ομάδας Ζαρίν πυροβολούν την ομάδα Τακ όχι με σφαίρες, αλλά με μικρά μπουκέτα λουλούδια και πολύχρωμες πεταλούδες. Κι απ' αντίκρυ, η ομάδα Τακ απαντάει με λιμπελούλες και μπομπόνια*. Ο αέρας έχει γεμίσει μυρωδιές απ' τα λουλούδια κι απ' τα μπομπόνια. Ήταν σαν μέρα Πρωτοχρονιάς ή σαν γιορτή των Αγίων Πάντων. Τα παιδιά των δύο αντίθετων μαχαλάδων* ξεσπούν σε γέλια και τα γέλια τους ανεβαίνουν ως τον έβδομο ουρανό*. Γέλια, γέλια, χαρές και αγάπες κυριεύουν τα πάντα. Ο Αλβάν, εκεί ψηλά, πλάι στο πελώριο δέντρο που οι ρίζες του είναι στον ουρανό και τα κλαδιά του σ' όλον τον κόσμο, ο Αλβάν με τα χρωματιστά μπαλόνια του πετάει ανάλαφρα, πλημμυρισμένος από χαρά και νιώθει πως ο ήλιος και το φεγγάρι είναι δυο ρόδες στο δικό του ποδήλατο. Θέλει να πηδήσει στη σέλα των άστρων και κρατώντας το τιμόνι του ανέμου να φύγει μες στο άπειρο. Άξαφνα, κάτω στη γη, ανάμεσα απ' τους καπνούς και τα σκοτάδια, βλέπει ένα περιστέρι ν' ανεβαίνει. Το περιστέρι είναι ο Ριπιδάτος, τ' αγαπημένο περιστέρι του Μεϊλού. Λίγο πιο κει, η Τουλή κι η Σεκουλή, οι αδερφές του Σαλέμ, για δες, στους ώμους τους έχουν φυτρώσει κάτι μικρά χρυσά φτεράκια και φτερουγάνε πίσω απ' το Ριπιδάτο κι έρχονται κοντά του. Ο Αλβάν απ' την πολλή χαρά έγινε ανάλαφρος σαν πούπουλο. Το μυρωδάτο αεράκι περνάει απ' το διάφανο βλέμμα του κι απ' τ' ολόδροσο χαμόγελο του. Τούτη τη στιγμή, ο Σαλέμ, καβάλα σ' ένα κίτρινο περιστέρι, πλησιάζει τον Αλβάν. Οι δυο φίλοι αναπήδησαν κι έδωσαν τα χέρια. Και τότε, όλα τα παιδιά, κι απ' τις δυο ομάδες, πιάστηκαν χέρι χέρι σ' ένα μεγάλο κύκλο χορού. Ο Αλβάν έτρεξε ίσα στο χαρταετό του τον Κοκκινολαίμη και πήρε το μεγάλο τηλεγράφημα κρεμασμένο στο σπάγκο του. Πάνω στο τηλεγράφημα βλέπει γραμμένη την έκθεση του που πρέπει να διαβάσει στην τάξη του σχολείου του τον επόμενο χρόνο. Όλα τα παιδιά τον παρακαλούν να τους τη διαβάσει. Ο Αλβάν πλησιάζει το χαρτί κοντά στα μάτια του κι αρχίζει να διαβάζει αργά αργά τις λέξεις και τις φράσεις γεμάτες φως. Έτσι που διαβάζει, είναι σαν να διαβάζει για τους ανθρώπους όλου του κόσμου, κι έτσι ψηλά που στέκεται μοιάζει σαν να 'ναι η ψυχή όλων των παιδιών του κόσμουκι έχει να πει ένα παγκόσμιο μήνυμα. Η έκθεσή του αρχίζει μ' αυτά τα λόγια: Τα όνειρά μου είναι όλο περιστέρια, χαρταετούς και πολύχρωμα μπαλόνια... μετάφραση: Γιάννης Ρίτσος   * λιόφυλλα (το λιόφυλλο): φύλλα ελιάς * λιμπελούλες (η λιμπελούλα): έντομα που ζουν δίπλα σε νερά * μπομπόνια (το μπομπόνι): κουφέτα * μαχαλάδων (ο μαχαλάς): συνοικιών, λαϊκών γειτονιών * ως τονέβδομο ουρανό: η φράση σημαίνει ότι νιώθουν τα παιδιά τρισευτυχισμένα Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής  ΑΣΚΗΣ

Ερωτήσεις - Δραστηριότητες: 

1. Να εντοπίσετε μέσα στο κείμενο εικόνες που να αποδίδουν το όραμα της παγκόσμιας ειρήνης.
2. Να ζωγραφίσετε όποιες από τις εικόνες του κειμένου σας αρέσουν.
3. Ας πούμε ότι ο ήλιος και το φεγγάρι είναι δυο ρόδες στο δικό σας ποδήλατο. Πού θα ταξιδεύατε μ' αυτό;

σκίτσο Γιάννη Ρίτσου

Φερεϋντούν Φαριάντ  

(Fereydun Faryand, Περσία 1949)

Ασχολείται με την ποίηση, τη συγγραφή παιδικών βιβλίων και τη μετάφραση. Αγαπά την Ελλάδα στην οποία ζει μόνιμα, και τον πολιτισμό της. Με τις μεταφράσεις του έχει κάνει γνωστούς στην Περσία κορυφαίους Έλληνες ποιητές (Γιάννη Ρίτσο, Οδυσσέα Ελύτη, Τάσο Λειβαδίτη κ.ά). Έχει μεταφράσει στα ελληνικά ιστορίες από την αρχαία περσική λογοτεχνία (Ιστορίες από τον Παράδεισο). Έργα του για παιδιά: Καρχαρίες και λιμπελούλες, Το κύμα κ.ά.

αντιστροφα

Το Μυστικό του Σταθερού Γινομένου!

σταθερο γινομενο: 24

Εργάτες    2    4    6    8

Ημερς
💡 Συμπλήρωσε τις αριθμητικές τιμές ώστε το γινόμενο να μένει πάντα ίδιο!

Έχεις 12 σοκολατάκια (σταθερο γινόμενο)Θέλουμε να τα μοιράσουμε σε παιδιά

παιδια                                                    

σοκολατακια

💡 Συμπλήρωσε τις αριθμητικές τιμές ώστε το γινόμενο να μένει πάντα ίδιο!

Ταχυτητα×Χρονος=Αποσταση (σταθερη)

Αν η ταχύτητα αυξηθεί, ο χρόνος μειώνεται για να διανυθεί η ίδια απόσταση.

Αν η ταχύτητα μειωθεί, ο χρόνος αυξάνεται.

💡 Το «σταθερό γινόμενο» εδώ είναι η απόσταση

Ταχύτητα (χλμ/ώρα)	60	80	120

Χρόνος (ώρες)

💡 Συμπλήρωσε στον πίνακα τον Χρόνο ώστε το αποτέλεσμα να είναι  Πάντα 240 χλμ.

📌 Τι είναι το ΣΤΑΘΕΡΟ ΓΙΝΟΜΕΝΟ;

🏫 ESCAPE ROOM ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

🔓 «Η Απόδραση των λόγων»

🎬 ΣΕΝΑΡΙΟ

Ο κακός «Καθηγητής Μπέρδεμα» έχει κλειδώσει την τάξη!
Για να ανοίξει η πόρτα πρέπει να βρείτε τον μυστικό 4ψήφιο κωδικό.

Κάθε σωστή λύση δίνει ένα ψηφίο!

---

🔐 ΓΡΙΦΟΣ 1 – Οι Σούπερ Εργάτες

4 εργάτες τελειώνουν ένα έργο σε 12 ημέρες.
Αν γίνουν 6 εργάτες, σε πόσες ημέρες θα τελειώσουν;

✅ Πρώτο ψηφίο:

🔐 ΓΡΙΦΟΣ 2 – Αγώνας Ταχύτητας

Η απόσταση είναι 180 χλμ.Ένα αυτοκίνητο πηγαίνει με 60 χλμ/ώρα.

Πόσες ώρες χρειάζεται;   Αν πηγαίνει με 30 χλμ/ώρα;

✅ Δεύτερο ψηφίο: 

🔐 ΓΡΙΦΟΣ 3 – Οι Μαγικές Βρύσες

5 βρύσες γεμίζουν μια δεξαμενή σε 4 ώρες. 20  ΒΡΥΣΕΣ  ΣΕ ΠΟΣΕΣ ΩΡΕΣ ΘΑ ΤΗ ΓΕΜΙΣΟΥΝ;

✅ Τρίτο ψηφίο: 2

---

🔐 ΓΡΙΦΟΣ 4 – Το Ξενοδοχείο

30 άτομα έχουν τρόφιμα για 20 ημέρες. 50 άτομα ;;;;;

✅ Τέταρτο ψηφίο: 

Για τον κωδικό παίρνουμε μόνο το  ψηφίο  των Μονάδων

ESCAPE ROOM – Η ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΩΝ

---

1️⃣ Δίπλωμα ΠΡΑΚΤΟΡΑΣ 00Χ

Απονέμεται στ_________________________________________

Διότι ολοκλήρωσε με επιτυχία την αποστολή:
«Η Απόδραση των  αντιστροφωβ»

Κωδικός Αποστολής: 

Το Αρχηγείο Μαθηματικών

Ημερομηνία: ____________

Η Εκπαιδευτικός: ___________________________

Αγορά βιβλίων με σταθερό κόστος ανά βιβλίο


Αν 1 βιβλίο κοστίζει 5 €, 2 βιβλία κοστίζουν 10 €, 3 βιβλία 15 €, 4 βιβλία 20 € κλπ.


Το πηλίκο χρήματα ÷ βιβλία είναι σταθερό → ΑΝΑΛΟΓΑ ΠΟΣΑ

Γράφημα Αναλόγων Ποσών

• Αν δύο ποσά είναι ανάλογα, το πηλίκο τους είναι σταθερό:

• Παράδειγμα: Αριθμός εργάτων × Παραγωγή σε 1 μέρα

Παράδειγμα Πίνακα (Ανάλογα)

Εργάτες	2	4	6	8
Παραγωγή (ΚΑΡΕΚΛΕΣ)	5	10	15	20

💡 Αν οι εργάτες διπλασιαστούν, διπλασιάζεται και η παραγωγή → σχέση ανάλογη.

Οι αγώνες του Καραϊσκάκη- ΑΚΡΟΠΟΛΗ

 Κεφάλαιο 13

Οι αγώνες του Καραϊσκάκη

Η πτώση του Μεσολογγίου άνοιξε το δρόμο για την πολιορκία της Ακρόπολης από τον Κιουταχή. Αντιμέτωπος του βρέθηκε ο Γεώργιος Καραϊσκάκης, ο οποίος το φθινόπωρο του 1826 πέτυχε σημαντικές νίκες. Ο θάνατος του όμως, τον Απρίλιο του 1827, οδήγησε στην παράδοση της Ακρόπολης στους Οθωμανούς Τούρκους.

Ερωτήσεις κατανόησης 

1. Ποιες ήταν οι ενέργειες του Κιουταχή µετά την κατάληψη του Μεσολογγίου; 2. Για ποιον λόγο προσπαθούσε τόσον καιρό (περίπου 10 µήνες) να καταλάβει (ο Κιουταχής) την Ακρόπολη; Ποιος διορίστηκε τότε αρχιστράτηγος; Ποιες ήταν οι κινήσεις του; 3. Τι ήταν οι λαγουµιτζήδες; Ποια ήταν η βοήθειά τους στις µάχες εναντίον των Τούρκων; 4. Ποιο ήταν το πρόβληµα των οπλαρχηγών µε τους δύο Άγγλους στρατιωτικούς που ανέλαβαν την αρχηγία; Γιατί είχαν παρεξηγηθεί οι Έλληνες στρατιωτικοί; 5. Πώς πέθανε ο Καραϊσκάκης; 6. Γιατί πιστεύετε πως έπαθε πανωλεθρία ο ελληνικός στρατός στην µάχη του Αναλάτου; 

7. Γιατί ήταν χρήσιµο να υπάρχουν, έστω και µικρές, επαναστατικές εστίες σε διάφορα µέρη;

ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ  -ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟ ΥΛΙΚΟ   

ΠΗΓΕΣ:    

1827 Ο αγώνας γύρω από την Ακρόπολη  

Το υλικό που έχουμε είναι εξαιρετικά σημαντικό και αγγίζει κομβικά σημεία της τελικής φάσης της Ελληνικής Επανάστασης.

Θα το οργανώσουμε ιστορικά και θεματικά, με αναφορά στα πρόσωπα και τα γεγονότα:

1.   Η άφιξη των Κόχραν και Τσωρτς (1827)

Στις αρχές Απριλίου 1827 κατέφθασαν στην επαναστατημένη Ελλάδα:
ο ναύαρχος Τόμας Κόχραν (Thomas Cochrane), ως «στόλαρχος πασών των ναυτικών δυνάμεων»
ο στρατηγός Ρίτσαρντ Τσωρτς (Richard Church), ως «διευθυντής χερσαίων δυνάμεων»

Οι διορισμοί έγιναν από την Γ΄ Εθνοσυνέλευση της Τροιζήνας (1827), σε μια προσπάθεια κεντρικής οργάνωσης του Αγώνα.Υπενθυμίζεται ότι σε αυτή τη φάση οι τουρκικές δυνάμεις είχαν καταλάβει όλες τις πόλεις της Στερεάς Ελλάδας και όλες οι εστίες της Επανάστασης είχαν σβήσει. Μόνο η πολιορκημένη Ακρόπολη παρέμεινε υπό ελληνικό έλεγχο στην ηπειρωτική Ελλάδα, και στην Πελοπόννησο μόνο το Ναύπλιο και τα νησιά του Σαρωνικού Κόλπου. Αυτή η κατάσταση, σε συνδυασμό με την υπεροχή του Ιμπραήμ στην Πελοπόννησο, επηρέαζε δραματικά τις προσπάθειες των Ελλήνων και των Φιλελλήνων στην Ευρώπη να εξασφαλίσουν διπλωματική υποστήριξη για τον αγώνα.Η εμβληματική διακήρυξη που εξέδωσε ο Κόχραν στις 12 Απριλίου 1827. Σε αυτήν καλούσε τους Έλληνες « να αποκλείσουν τον Ελλήσποντο και έτσι να πετύχουν να νικήσουν τον Σουλτάνο  να καταστρέψουντην οθωμανική δύναμη και τότε η ιερή σημαία του Σταυρού θα κυματίσει ξανά πάνω από τον Ναό της Αγίας Σοφίας ».

Ωστόσο, η σύγκρουσή τους με τον Γεώργιο Καραϊσκάκη υπήρξε καθοριστική:
Οι ξένοι αξιωματικοί επιδίωκαν ευρωπαϊκού τύπου τακτικό πόλεμο.
Αγνοούσαν τον ανταρτοπόλεμο και την ψυχολογία των Ελλήνων.
Επέμεναν σε κατά μέτωπο επίθεση σε πεδινό έδαφος (Φάληρο), επιλογή εξαιρετικά επικίνδυνη.

Η διπλή διοίκηση παρέλυσε τη στρατηγική.
Ο Καραϊσκάκης αναγκάστηκε να εμπλέκεται προσωπικά σε μικροσυμπλοκές — γεγονός που αύξησε την έκθεσή του σε κίνδυνο.

Ο Θεόδωρος Κολοκοτρώνης τον προειδοποίησε χαρακτηριστικά:   «να αποφεύγει τις άσκοπες αψιμαχίες και ακροβολισμούς για να μη φονεύονται και οπλαρχηγοί τους οποίους “κυνηγά το βόλι''.  Να σώσει τον εαυτόν του για να σωθεί και η πατρίδα».

Η προειδοποίηση αποδείχθηκε τραγικά προφητική, καθώς ο Καραϊσκάκης τραυματίστηκε θανάσιμα στις 23 Απριλίου 1827.  ΣΧΕΤΙΚΕΣ  ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΗΓΕΣ

2. Η στρατηγική σημασία της Κλεψύδρας στην Ακρόπολη

Η Ακρόπολη διέθετε φυσική πηγή νερού: την Κλεψύδρα.Ο Οδυσσέας Ανδρούτσος, ως φρούραρχος Αθηνών, κατασκεύασε στη ΒΔ γωνία των οχυρώσεων τον περίφημο προμαχώνα:«Ντάπια του Νερού» ή «Ντάπια του Δυσσέα»Η θέση δεν ήταν τυχαία: προστάτευε άμεσα την πηγή.  ΣΧΕΤΙΚΕΣ  ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΗΓΕΣ

3.Η δεύτερη πολιορκία της Ακρόπολης (1826–1827)

Η πολιορκία διήρκεσε από Αύγουστο 1826 έως Μάιο 1827.

Οι Οθωμανοί:

• Επιχείρησαν υπονομεύσεις.

• Στόχευσαν κατ’ επανάληψη την Κλεψύδρα.

Οι Έλληνες άντεξαν 10 μήνες χάρη:

• Στην Κλεψύδρα

• Στα πηγάδια του Σερπεντζέ

• Στις δεξαμενές

Τελικό στάδιο:
Η Κλεψύδρα απέμεινε η μοναδική πηγή.

Η ημερήσια αναλογία νερού:
200 δράμια ≈ 640 γραμμάρια ανά άτομο
(και για πόση και για μαγείρεμα).

Από τους 2.250 πολιορκημένους επέζησαν 2.110 — αριθμός που αποδεικνύει την αντοχή αλλά και την τραγικότητα των συνθηκών.

4.Το Φάληρο και το «νησάκι της σωτηρίας»

Μετά την αποτυχημένη επιχείρηση στο Φάληρο και την κατάρρευση του στρατοπέδου:

Μόνο δύο οπλαρχηγοί κράτησαν οργανωμένη άμυνα:

• Νικηταράς

• Γενναίος Κολοκοτρώνης

Άπλωσαν τα λάβαρα κατά μήκος της ακτής για να δημιουργήσουν ψευδαίσθηση οργανωμένου μετώπου και κάλυψαν την άτακτη αποχώρηση.

Οι άνδρες μεταφέρονταν προσωρινά στο νησάκι:

Σταλίδα

Το μικρό αυτό νησί λειτούργησε ως ενδιάμεσος σταθμός διάσωσης πριν τη μεταφορά στα πλοία.

Η σκηνή αυτή αποτελεί μία από τις πιο δραματικές στιγμές της Επανάστασης.

---

Ιστορική αποτίμηση

Το 1827 αποτελεί σημείο καμπής:

• Θάνατος Καραϊσκάκη

• Ήττα στο Φάληρο

• Πτώση της Ακρόπολης

• Αποδιοργάνωση των ελληνικών δυνάμεων

• ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΧΡΑΝ- Ο Κόχραν έφυγε από τη Βρετανία για τη Νότια Αμερική.

  
  
  Ανέλαβε τη διοίκηση του χιλιανού ναυτικού και τους οδήγησε στην ανεξαρτησία από την Ισπανία. Ηγήθηκε επίσης του χιλιανού στόλου για να βοηθήσει στην απόκτηση ανεξαρτησίας από την Ισπανία και για το Περού. Στη συνέχεια, μετακόμισε στη Βραζιλία και πρόσφερε βοήθεια στον αγώνα τους για ανεξαρτησία από την Πορτογαλία. Έχοντας κερδίσει την ελευθερία τριών χωρών της Νότιας Αμερικής, ο Κόχραν απέπλευσε πίσω στην Ευρώπη και προσπάθησε να απελευθερώσει την Ελλάδα από την Οθωμανική Αυτοκρατορία. Ωστόσο,στον ελληνικό αγώνα ο Κόχραν, για πρώτη φορά, δεν κατάφερε να έχει μεγάλη απήχηση.