Γ΄ Εθνοσυνέλευση-Η ναυμαχία του Ναβαρίνου (Ναυαρίνου)

Η Ἑλληνικὴ Ἀνεξαρτησία  προκύπτει ὡς αὐτόματο ἀποτέλεσμα τῆς Ναυμαχίας τοῦ Ναυαρίνου;;;;  ΟΧΙ....μελετούμε τις αποδείξεις.

ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΕΛΕΥΘΕΡΩΘΗΚΑΝ 

                                    ΕΠΕΙΔΗ ΑΝΤΕΞΑΝ 

Η τουρκική κυβέρνηση απέρριψε τις προτάσεις αυτές και άρχισε να προετοιμάζεται, για να επιτεθεί εναντίον των νήσων που τις κρατούσαν οι Ελληνες.

«Η Συνθήκη του Λονδίνου, άσχετα αν δεν ικανοποιούσε απόλυτα τις ελληνικές βλέψεις, ήταν ο πρόλογος των κατοπινών διπλωματικών κινησεων που καταλήξανε στην ίδρυση του Ελληνικού Κράτους».

Οι σύμμαχοι απάντησαν στην εισβολή των Τούρκων στη Μεσσηνία στέλνοντας στις ελληνικές ακτές μια ναυτική μοίρα που κατέπλευσε στον όρμο του Ναυαρίνου, όπου ήταν ο τουρκοαιγυπτιακός στόλος. Πρώτος άνοιξε πυρ ο τουρκοαιγυπτιακός στόλος που ήταν μεγαλύτερος (126 πλοία απέναντι σε 27 που είχε η ενωμένη ρωσοαγγλογαλλική μοίρα). 

Η ναυμαχία του Ναυαρίνου, έργο του Ιβάν Αϊβαζόφσκι

  Ο ΙΜΠΡΑΗΜ   ΕΦΥΓΕ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΝ ΟΚΤΩΒΡΗ ΤΟΥ 1828  ,ΕΝΑ ΧΡΟΝΟ ΜΕΤΑ ΤΟ ΝΑΥΑΡΙΝΟ 

1.Η τελική έκβαση της ναυμαχίας του Ναυαρίνου ήταν, όπως αποδείχτηκε, έξω από τα σχέδια της Αγγλίας, η οποία δεν ήθελε την καταστροφή του τουρκικού στόλου, αφού έτσι θα άλλαζαν οι ναυτικές ισορροπίες στο Αιγαίο και την Ανατολική Μεσόγειο υπέρ της Ρωσίας. Μάλιστα, ο βασιλιάς της Αγγλίας χαρακτήρισε τη ναυμαχία «θλιβερό επεισόδιο».

2.Ἡ Ναυμαχία τοῦ Ναυαρίνου  κατέστρεψε ὁλοσχερῶς τὴν ναυτικὴ ἰσχὺ τοῦ Μωχάμετ Ἄλυ. 

3.Ἀκύρωσε τὴν προοπτικὴ τῆς σουλτανικῆς ἐξουσίας ἀπὸ τὸν Μωχάμετ Ἄλυ. 

Αὐτὴν ἀκριβῶς τὴν προοπτικὴ ἐκμηδένισαν οἱ τρεῖς Μεγάλες Δυνάμεις στὸ Ναυαρῖνο. Ἀπολύτως ἐνδεικτικὸ τῶν προθέσεων τοῦ Μωχάμετ Ἄλυ εἶναι τὸ γεγονὸς ὅτι, μόλις τέσσερα χρόνια μετὰ τὸ Ναυαρῖνο, τὸ 1831, ὁ Ἰμπραὴμ ἐξεστράτευσε μέσῳ Σινᾶ ἐναντίον τοῦ σουλτάνου, κατέλαβε πόλεις τῆς Συρίας, συνέτριψε τὸν ὀθωμανικὸ στρατὸ στὸ Ἰκόνιο καὶ τελικῶς ἀναχαιτίστηκε στὴν Προῦσσα, λίγα χιλιόμετρα ἔξω ἀπὸ τὴν Κωνσταντινούπολη, ἀπὸ γαλλικά, ἀγγλικὰ καὶ ρωσσικὰ στρατεύματα (ἡ ἴδια σύνθεση μὲ τὸ Ναυαρῖνο).

4.Ἄνοιξε τὸν δρόμο γιὰ τὴν μετατροπὴ τῆς Αἰγύπτου σὲ ἀγγλικὴ ἀποικία καὶ τὴν διάνοιξη τῆς Διώρυγας τοῦ Σουέζ.(λίγα χρόνια μετά ) .

5.Ταυτόχρονα, ἐπιβεβαιώθηκε τὸ τέλος τῆς Ἱερᾶς Συμμαχίας, ἀφοῦ ἡ Αὐστρία εἶχε προσφέρει στὸν Ἰμπραὴμ μεταγωγικὰ ὥστε νὰ μεταφέρει τὰ στρατεύματά του στὴν Ἑλλάδα.

Ἑπομένως ἡ Ἑλληνικὴ Ἀνεξαρτησία ΔΕΝ προκύπτει ὡς αὐτόματο ἀποτέλεσμα τῆς Ναυμαχίας τοῦ Ναυαρίνου.

1. Αναφέρετε τις τρεις φάσεις της Γ΄ Εθνοσυνέλευσης. Γιατί έγινε σε τρεις φάσεις; 

2. Ποιες ήταν οι κύριες αποφάσεις της Γ΄ Εθνοσυνέλευσης;

 3. Τι όριζε η Συνθήκη του Λονδίνου (1827); Γιατί το οθωµανικό κράτος δεν συµµορφώθηκε µε τους όρους της; 

4.  Σκεφτείτε τους πρωταγωνιστές της ναυµαχίας του Ναβαρίνου και αναλύστε τους λόγους που οδήγησαν τις Μεγάλες ∆υνάµεις της εποχής να πάρουν µε τόσο καθαρό τρόπο θέση υπέρ της Ελληνικής Επανάστασης. 

1500 εως 1800

 μαυρο χρώμα η Γερμανία

--------------------------------------------------------

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ-σχολείο

γλώσσες  στον πλανήτη Γη 2023

τι παρατηρω;;;;

Κάντε κλικ στην εικόνα για να ανοίξει η εφαρμογή σε νέο παράθυρο

Οι Μεγάλες Δυνάμεις και η Ελληνική Επανάσταση (1821-1828)

1. Ρωσία (Τσαρική Αυτοκρατορία)

   • Στόχος: κυριαρχία στους εμπορικούς δρόμους από τη Βαλτική έως το Αιγαίο και την Ανατολική Μεσόγειο.

   • Στήριξε εξεγέρσεις που αποδυνάμωναν την Οθωμανική Αυτοκρατορία.

   • Παρουσιαζόταν ως προστάτης των ορθόδοξων πληθυσμών.

   • Αντιπάλευε οποιαδήποτε αστικοδημοκρατική ή επαναστατική κίνηση λόγω του φεουδαρχικού χαρακτήρα της.

2. Αγγλία (Βρετανική Αυτοκρατορία)

   • Στόχος: διατήρηση του υπάρχοντος status quo στην περιοχή, για την ασφάλεια των θαλάσσιων εμπορικών δρόμων.

   • Είχε ισχυρή παρουσία στην Οθωμανική Αυτοκρατορία (Βρετανοί αξιωματικοί στο στόλο).

   • Στόχευε στην σταθερότητα και φθηνή ασφάλεια, όχι στην προώθηση επαναστάσεων.

3. Γαλλία

   • Ανησυχούσε για την ενίσχυση του ελληνικού εμπορικού στόλου.

   • Μοιραζόταν ανησυχίες με Αγγλία και Αυστροουγγαρία για την ενδυνάμωση της Ρωσίας.

4. Αυστροουγγρική Αυτοκρατορία

   • Μετά τους Ναπολεόντειους πολέμους είχε ανακτήσει εδάφη.

   • Πολιτική: διατήρηση τάξης και αποφυγή επαναστατικών κινήσεων που θα μπορούσαν να ταράξουν την περιοχή.

Για την επιχειρηματολογία  που γεφυρώνει τις δύο  εκτιμήσεις , Ιωάννας και δικής μου

Δυσμενής διεθνής συγκυρία στην αρχή


Μετά την ήττα του Nαπολέοντα και τη δημιουργία της Ιεράς Συμμαχίας, οι μεγάλες μοναρχίες της Ευρώπης ήταν γενικά εχθρικές προς επαναστάσεις.
Η δυναμική της ίδιας της Επανάστασης
Η επιτυχία των Ελλήνων στο πεδίο της μάχης και η επιβίωση της επαναστατικής εξουσίας δημιούργησαν τετελεσμένα γεγονότα.


Αυτά τα γεγονότα ανάγκασαν τις Δυνάμεις να προσαρμόσουν την πολιτική τους.

Ο ρόλος των Μεγάλων Δυνάμεων

Η παρέμβασή τους (π.χ. στη Ναυμαχία του Ναυαρίνου) ήταν σημαντική για την τελική έκβαση.

Όμως, δεν δημιούργησαν από το μηδέν το ελληνικό κράτος.


Κριτική σε μια σύγχρονη ερμηνεία

Αυτο απορρίπτει την άποψη ότι το ελληνικό κράτος ήταν απλώς «εξωτερική επινόηση» των Δυνάμεων.

Υποστηρίζει ότι η ίδια η επανάσταση επέβαλε την ύπαρξή του.

Πώς συνδέεται με τη συζήτηση που είχαμε στην τάξη


ΙΩΑΝΝΑ:Η Ναυμαχία του Ναυαρίνου ήταν καθοριστική.
ΕΓΩ:Οι Δυνάμεις κινήθηκαν και με βάση δικά τους συμφέροντα.
ΑΡΑ....
Οι Έλληνες άνοιξαν την πόρτα της ελευθερίας· οι Μεγάλες Δυνάμεις την έσπρωξαν όταν είδαν ότι τους συνέφερε.


Και κάτι πολύ ενδιαφέρον: υπάρχει ένα ιστορικό γεγονός του 1828–1829 που συχνά ξεχνιέται, αλλά δείχνει ότι οι μάχες συνεχίστηκαν ακόμη και μετά το Ναυαρίνο, και μπορεί να αλλάξει λίγο τη συζήτηση....




Ένα πολύ ενδιαφέρον γεγονός που συχνά ξεχνιέται μετά τη Ναυμαχία του Ναυαρίνου είναι η εκστρατεία στη Στερεά Ελλάδα το 1828-1829, που κατέληξε σε μια πραγματικά σημαντική μάχη.
Η μάχη που δείχνει ότι ο πόλεμος δεν είχε τελειώσει
Μάχη της Πέτρας (12 Σεπτεμβρίου 1829)

Τοποθεσία: Πέτρα Βοιωτίας, κοντά στη Λιβαδειά

Ελληνικές δυνάμεις: περίπου 3.000
Αρχηγός: Δημήτριος Υψηλάντης
Αντίπαλος: οθωμανικός στρατός που αποχωρούσε από τη Στερεά Ελλάδα.

Γιατί είναι σημαντική

Η μάχη αυτή θεωρείται συχνά: η τελευταία μάχη της Ελληνικής Επανάστασης. Το Ναυαρίνο έφερε μεγάλη αλλαγή ισορροπίας. Αλλά ο ελληνικός στρατός συνέχισε να πολεμά και να κερδίζει μάχες μέχρι το τέλος.




Αν το Ναυαρίνο είχε τελειώσει τον πόλεμο, γιατί έγινε η μάχη της Πέτρας το 1829; Αρα η σκεψη της Ιωαννας ηταν σωστη. Σπάνια υπάρχει ένα μόνο γεγονός που τα εξηγεί όλα,αλλά αλυσίδα γεγονότων.


Η γεωγραφία της μάχης είναι αυτό που κάνει τη Μάχη της Πέτρας τόσο διδακτική για τους μαθητές.
Πού βρίσκεται η Πέτρα

Η Πέτρα είναι ένα στενό πέρασμα στη Βοιωτία, ανάμεσα στη Λιβαδειά και τη Θήβα.
Το σημείο βρίσκεται κοντά στο όρος Ελικώνας και αποτελεί φυσικό διάδρομο για όποιον στρατό κινείται από τη Στερεά Ελλάδα προς την Αττική.
Η στρατηγική του Υψηλάντη

Ο Δημήτριος Υψηλάντης έκανε κάτι πολύ έξυπνο στρατιωτικά:


Κατέλαβε τους γύρω λόφους.


Έστησε οχυρώσεις με πέτρες (τα λεγόμενα ταμπούρια).


Άφησε το πέρασμα ανοιχτό ώστε ο οθωμανικός στρατός να αναγκαστεί να περάσει από εκεί.

Έτσι ο αντίπαλος στρατός:

1.δεν μπορούσε να απλωθεί,2.δεχόταν πυρά από ψηλότερες θέσεις,3.και τελικά αναγκάστηκε να ζητήσει διαπραγμάτευση αποχώρησης.

Αν ήσασταν στρατηγοί και θέλατε να σταματήσετε έναν στρατό που περνά από μια περιοχή, θα τον αντιμετωπίζατε σε ανοιχτή πεδιάδα ή σε στενό πέρασμα;

Υπάρχει πράγματι μια ενδιαφέρουσα “ιστορική συμμετρία” στην Ελληνική Επανάσταση του 1821 που φαίνεται πολύ καθαρά αν τη δει κανείς στον χάρτη.
1. Η αρχή

Η επανάσταση ξεκινά ουσιαστικά από τον βορρά:


Ο Αλέξανδρος Υψηλάντης περνά τον ποταμό Προύθο το 1821.


Η εξέγερση αρχίζει στις Παραδουνάβιες Ηγεμονίες (Μολδαβία και Βλαχία).

Αυτή η προσπάθεια τελικά καταλήγει στην ήττα στη
Μάχη του Δραγατσανίου.
2. Η μεταφορά του αγώνα

Μετά την αποτυχία στον βορρά, το κέντρο του αγώνα μεταφέρεται νότια:

Πελοπόννησος
Στερεά Ελλάδα
νησιά του Αιγαίου

Εκεί γίνονται οι μεγάλες μάχες, όπως:

Άλωση της Τριπολιτσάς
Μάχη των Δερβενακίων
Ναυμαχία του Ναυαρίνου

Το τέλος

Η επανάσταση κλείνει πάλι στη Στερεά Ελλάδα, με τη
Μάχη της Πέτρας.

Εκεί ο Δημήτριος Υψηλάντης (αδελφός του Αλέξανδρου) νικά και υποχρεώνει τον οθωμανικό στρατό να αποχωρήσει.


Η “συμμετρία”Εντυπωσιαζόμαστε όταν το δουμε έτσι:
Η επανάσταση αρχίζει με έναν Υψηλάντη (Αλέξανδρο).
Τελειώνει με έναν Υψηλάντη (Δημήτριο).

Και γεωγραφικά:
αρχίζει εκτός του ελληνικού χώρου (βόρεια Βαλκάνια)
και τελειώνει μέσα στον πυρήνα του νέου κράτους (Στερεά Ελλάδα).

Αυτή η εικόνα μας βοηθά να καταλάβουμε ότι η επανάσταση ήταν μια μεγάλη διαδρομή στον χώρο και στον χρόνο, όχι ένα μόνο γεγονός.




Υπάρχει πράγματι μια πολύ ενδιαφέρουσα στρατηγική ομοιότητα ανάμεσα στη Μάχη των Δερβενακίων και τη Μάχη της Πέτρας. Αυτό φαίνεται καθαρά όταν τις δει κανείς πάνω στον χάρτη.
1. Το ίδιο γεωγραφικό μοτίβο


Και στις δύο περιπτώσεις οι Έλληνες διάλεξαν:

στενά περάσματα ανάμεσα σε βουνά.

Στα Δερβενάκια, ο Θεόδωρος Κολοκοτρώνης περίμενε τον στρατό του Μαχμούτ Πασά Δράμαλη μέσα σε στενά περάσματα της Αργολίδας.

Στην Πέτρα, ο Δημήτριος Υψηλάντης έκλεισε τον δρόμο των Οθωμανών σε στενό πέρασμα της Βοιωτίας.
2. Η ίδια στρατηγική λογική

Το σχέδιο ήταν παρόμοιο:

Οι Έλληνες κατέλαβαν υψηλές θέσεις στα βουνά.

Περίμεναν τον αντίπαλο να περάσει από το στενό σημείο.
Ετσι...
Ο εχθρικός στρατός δεν μπορούσε να απλωθεί και έγινε ευάλωτος.Στα Δερβενάκια καταστράφηκε ο στρατός του Δράμαλη.Στην Πέτρα ο οθωμανικός στρατός αναγκάστηκε να υπογράψει συμφωνία αποχώρησης.

Οι Έλληνες δεν είχαν μεγάλο τακτικό στρατό, αλλά είχαν καλή γνώση του χώρου.

Δηλαδή:χρησιμοποιούσαν τα βουνά και τα περάσματα σαν φυσικά οχυρά.

Αν είχατε μικρότερο στρατό, θα διαλέγατε ανοιχτή πεδιάδα ή στενό πέρασμα;

ΕΥΓΕΝΕΙΑ

Είμαι άνθρωπος και μιλάω ευγενικά
Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο σχολείο.

οι λεξεις μας λενε την αληθεια
Ο Κύκλος του «Εὖ»
Σε μια τάξη της έκτης δημοτικού, ο δάσκαλος έγραψε στον πίνακα δύο λέξεις: Ευγένεια και Συμπεριφορά.
«Παιδιά», είπε, «οι λέξεις είναι σαν τα GPS. Αν ξέρεις να τις διαβάζεις, σου δείχνουν πού να πας».
Ο Άλεξ, που θεωρούσε την ευγένεια απλώς έναν κανόνα για να μη γκρινιάζουν οι μεγάλοι, ρώτησε: «Μα κύριε, η ευγένεια δεν είναι απλώς να λες "ευχαριστώ" ακόμα κι αν δεν το εννοείς;»
«Αυτό είναι το περιτύλιγμα, Άλεξ», απάντησε ο δάσκαλος. «Ας δούμε την αλήθεια που κρύβουν μέσα τους. Η Ευγένεια έρχεται από το "Εὖ" και το "Γένος". Σημαίνει πως κουβαλάς μέσα σου μια καλή κληρονομιά, όχι από λεφτά, αλλά από ήθος. Είναι η ποιότητα που έχεις ως άνθρωπος πριν καν ανοίξεις το στόμα σου».
«Και η Συμπεριφορά;» ρώτησε η Μαρία.
«Εδώ είναι το μυστικό», είπε ο δάσκαλος. «Προέρχεται από το "Σύν" (μαζί), το "Περί" (γύρω) και το "Φέρω". Σημαίνει τον τρόπο που φέρεις τον εαυτό σου γύρω από τους άλλους. Φανταστείτε ότι κρατάτε έναν πολύτιμο θησαυρό —την ευγένειά σας— και πρέπει να κινηθείτε μέσα στο πλήθος χωρίς να τον ρίξετε, αλλά και χωρίς να χτυπήσετε κανέναν».
«Δηλαδή», συνέχισε ο δάσκαλος, «η συμπεριφορά είναι η περιστροφή μας προς το καλό. Όταν οι άλλοι μας σπρώχνουν ή μας μιλούν απότομα, εμείς επιλέγουμε να "στρίψουμε" το τιμόνι μας προς το "Εὖ". Δεν είμαστε ευγενικοί επειδή πρέπει, αλλά επειδή επιλέγουμε η διαδρομή μας γύρω από τους άλλους να αφήνει φως και όχι σκόνη».
Ο Άλεξ κοίταξε τις λέξεις στον πίνακα. Δεν ήταν πια βαρετοί κανόνες. Ήταν η τέχνη του να κινείσαι στον κόσμο με τρόπο που να δείχνει την αληθινή σου αξία.

📜 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «Η Αλήθεια των Λέξεων»


🔍 ΜΕΡΟΣ 1: Ο Κώδικας των Λέξεων
Οι λέξεις δεν είναι τυχαίες. Κρύβουν μέσα τους οδηγίες χρήσης για τη ζωή. Ας αναλύσουμε τις δύο «λέξεις-κλειδιά»:ΕΥΓΕΝΕΙΑ = Εὖ (καλά/όμορφα) + Γένος (καταγωγή/ρίζα).Τι σημαίνει: Η εσωτερική σου ποιότητα, η «καλή ρίζα» που καλλιεργείς στην ψυχή σου.
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ = Σύν (μαζί) + Περί (γύρω) + Φέρω (κρατώ/οδηγώ).Τι σημαίνει: Ο τρόπος που «οδηγείς» τον εαυτό σου ανάμεσα στους άλλους.


🎡 ΜΕΡΟΣ 2: Η Δύναμη της «Περιστροφής»
Σενάριο: Είσαι στο σχολείο και ένας συμμαθητής σου κάνει ένα ειρωνικό σχόλιο μπροστά σε όλους. Νιώθεις θυμό.
Η Πρόκληση:
Αντί να αντιδράσεις αυτόματα, χρησιμοποίησε το «τιμόνι» της συμπεριφοράς σου για να κάνεις μια περιστροφή προς το καλό.Η πρώτη σκέψη (Το αυτόματο): Τι θα ήθελες να πεις ή να κάνεις πάνω στον θυμό σου;
Η "Περιστροφή" (Η επιλογή σου): Πώς μπορείς να «φέρεις» τον εαυτό σου στην κατάσταση αυτή, ώστε να μην χάσεις την ευγένειά σου (το "Εὖ" σου);
(Σκέψου: Μια ήρεμη απάντηση, μια ερώτηση ή μια σταθερή σιωπή).


✍️ ΜΕΡΟΣ 3: Δημιουργική Γραφή
Φαντάσου ότι η Ευγένεια και η Συμπεριφορά είναι δύο πρόσωπα. Γράψε 3-4 σειρές όπου η μία δίνει μια συμβουλή στην άλλη για το πώς να αντιμετωπίσουν μια δύσκολη μέρα στο σχολείο.
Η Ευγένεια λέει: «_____»
Η Συμπεριφορά απαντά: «»


💡 ΜΕΡΟΣ 4: Ανακάλυψε το "Εὖ"
Δες τις παρακάτω λέξεις και βρες τι σημαίνουν «αληθινά» χρησιμοποιώντας το πρόθεμα Εὖ-:Ευθύνη (Εὖ + Έχω): Το να «έχεις» κάτι με τον σωστό τρόπο. Τι ευθύνη έχεις εσύ σήμερα;
Ευτυχία (Εὖ + Τύχη): Η «καλή τύχη» που δημιουργούμε εμείς. Τι σε έκανε ευτυχισμένο σήμερα;
Ευγνωμοσύνη (Εὖ + Γνώμη): Το να έχεις «καλή γνώμη» για όσα σου προσφέρονται. Για τι λες «ευχαριστώ»;

⭐ Στόχος: Να θυμάσαι πως κάθε φορά που μιλάς ή ενεργείς, εσύ κρατάς το τιμόνι. Κάνε την περιστροφή σου να αξίζει!












ΕΥΓΕΝΕΙΑ:Ρίζα: Αρχαία ελληνική, από το επίθετο εὐγενής (εὖ + γένος).
Σημασία: «Αυτός που έχει καλούς τρόπους»

Σχηματίζεται από δύο συνθετικά:εὖ: Επίρρημα που σημαίνει «καλά, σωστά, όμορφα».
γένος: Ουσιαστικό που αναφέρεται στην καταγωγή, τη γενιά ή τη φυλή.

συμπεριφορα= συν +περι+φερωΑρχαία Ελληνικά: Το ρήμα συμπεριφέρω σήμαινε αρχικά «περιστρέφω μαζί» ή «συμμορφώνομαι με τις περιστάσεις».




η «περιστροφή» προς την ευγένεια

1ο ΠΑΙΧΝΙΔΙ :χειραψία

ΣΕΝΑΡΙΑ






ΕΙΝΑΙ Ή ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

ΠΟΣΟΣΤΑ

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ    ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ- ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

• Με την έκπτωση γλύτωσα το 20% των 90 €.
  90 ∙ 20 : 100 = 18 €
  Αυτά τα αφαιρώ από την αρχική τιμή των 90 €.
  90 – 18 = 72 €
  ή 
• Αφού γλυτωσα το 20% του ποσού, σημαίνει ότι πλήρωσα το υπόλοιπο 80% του ποσού.
  Επομένως υπολογίζω το 80% των 90 €.
  90 ∙ 80 : 100 = 72 €

Μπράβο!👏👏👏👏

ΛΥΣΗ

ΑΠΑΝΤΗΣΗ

        

ΛΥΣΗ: 

ΑΠΑΝΤΗΣΗ:

........................................................................................................................

Ποσοστά ποσών

1. Πόσα ευρώ είναι το 40% των 50 €;
   
   
   
   
2. Πόσα ευρώ είναι το 20% των 75 €;
   
   
3. Πόσα ευρώ είναι το 30% των 50 €;
   
   
   
   
4. Πόσα ευρώ είναι το 3% των 15 €;
   
   
   
   
5. Πόσα ευρώ είναι το 15% των 4.000.000 €;
   
   
   
6. Πόσα ευρώ είναι το 30% των 1.000 €;
   
   
   
   
7. Πόσα ευρώ είναι το 30% των 25 €;
   
   
   
   
8. Πόσα ευρώ είναι το 4% των 2.500.000 €;
   
   
   
   
9. Πόσα ευρώ είναι το 5% των 1.200.000 €;
   
   
10. Πόσα ευρώ είναι το 25% των 70 €;
    
    
    
    
11. Πόσα ευρώ είναι το 3% των 25 €;
    
    
    
    
12. Το 15% ενός ποσού είναι 4,5 €. Πόσο είναι ολόκληρο το ποσό;
    
    
    
    
13. Πόσα ευρώ είναι το 30% των 120 €;
    
    
    
    
14. Πόσα ευρώ είναι το 30% των 1,50 €;
    
    
    
    
15. Πόσα ευρώ είναι το 25% των 500.000 €;
    
    
    
    
16. Πόσα ευρώ είναι το 2% των 75 €;
    
    
    
    
17. Πόσα ευρώ είναι το 20% των 45 €;
    
    
    
    
18. Πόσα ευρώ είναι το 20% των 150 €;
    
    
    
    
19. Πόσα ευρώ είναι το 45% των 200 €;
    
    
    
    
20. Πόσα ευρώ είναι το 20% των 250 €;
    
    
    
    

Ποσοστά

1. Με ποιο ποσοστό ισούται το κλάσμα 

   3  10

   ;
   
   
   1.   3%
   2.   30%
   3.   60%
   4.   13%
2. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 0,5%;
   
   
   1.   0,05
   2.   0,005
   3.   5
   4.   0,5
3. Με ποιο κλάσμα ισούται το ποσοστό 5%;
   
   
   1.   

      100  5

   2.   

      5  100

   3.   

      50  100

   4.   

      5  1.000

4. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 105‰;
   
   
   1.   1,05
   2.   0,00105
   3.   0,105
   4.   0,0105
5. Με ποιο ποσοστό ισούται ο αριθμός 0,01;
   
   
   1.   100%
   2.   1%
   3.   0,1%
   4.   10%
6. Ένα κομπολόι έχει 100 χάντρες κόκκινες και πράσινες. Οι κόκκινες είναι 40. Ποιο είναι το ποσοστό των κόκκινων χαντρών;
   
   
   1.   40%
   2.   140%
   3.   60%
   4.   4%
7. Ένα κομπολόι έχει 50 χάντρες κόκκινες και πράσινες. Οι κόκκινες είναι 15. Ποιο είναι το ποσοστό των πράσινων χαντρών;
   
   
   1.   70%
   2.   30%
   3.   35%
   4.   65%
8. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 12‰;
   
   
   1.   0,012
   2.   0,12
   3.   0,0012
   4.   1,2
9. Με ποιο κλάσμα ισούται το ποσοστό 125‰;
   
   
   1.   

      125  100

   2.   

      125  1.000

   3.   

      1.000  125

   4.   

      125  10

10. Με ποιο ποσοστό ισούται ο αριθμός 0,5;
    
    
    1.   0,5%
    2.   50%
    3.   500%
    4.   5%
11. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 65%;
    
    
    1.   0,65
    2.   65
    3.   6,5
    4.   0,065
12. Με ποιο κλάσμα ισούται το ποσοστό 15‰;
    
    
    1.   

       15  100

    2.   

       15  1.000

    3.   

       150  1.000

    4.   

       1.000   15

13. Ένα κομπολόι έχει 100 χάντρες κόκκινες και πράσινες. Οι κόκκινες είναι 40. Ποιο είναι το ποσοστό των πράσινων χαντρών;
    
    
    1.   40%
    2.   60%
    3.   6%
    4.   140%
14. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 60%;
    
    
    1.   0,006
    2.   0,6
    3.   0,06
    4.   6
15. Με ποιον αριθμό ισούται το ποσοστό 0,1%;
    
    
    1.   0,1
    2.   0,01
    3.   1
    4.   0,001

https://users.sch.gr/vaskitsios/katsba/dim/st/ma8-pososta.htm

απελευθερωση Ηγουμενιτσας 1913

 ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
http://efimeris.nlg.gr/ns/main.html =ΠΑΤΑ ΣΤΟΝ ΣΥΝΔΕΣΜΟ
ή ΠΑΤΑ ΠΑΝΩ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
 ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΣΚΡΙΠ,EMΠΡΟΣ,ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ

1913



παρατηρούμε την πορεια του ελληνικού στρατου
ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ-23 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ
ΦΙΛΙΑΤΕΣ-26 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ
ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ-;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/3a/Gr%C3%A8ce_1ere_Guerre_balkanique.png















🗝 ESCAPE ROOM
«Πότε απελευθερώθηκε η Ηγουμενίτσα;»

⏳ Διάρκεια: 35–40 λεπτά
👥 Ομάδες: 4–5 παιδιά

🎯 Στόχος: Να βρείτε την πιο τεκμηριωμένη ημερομηνία
ΣΤΑΘΜΟΣ 1 – Το Πρωτοσέλιδο

Δείτε το απόκομμα από το Σκριπ






Ερώτηση:
Ποια ημερομηνία γράφει;
Είναι ημερομηνία γεγονότος (1) ή ημερομηνία τηλεγραφήματος(2);
κλειδι 👉 Αν καταλάβετε παίρνετε τον 1ο κωδικό.


ΣΤΑΘΜΟΣ 2 – «ΠΡΙΝ ή ΜΕΤΑ;»
3 καρτέλες:

🟨 Καρτέλα Α
«Η εφημερίδα τυπώνει την είδηση.»

🟨 Καρτέλα Β
«Ο στρατός πλησιάζει στην πόλη.»
🟨 Καρτέλα Γ
«Στέλνετε τηλεγράφημα: Ο στρατός πλησιάζει.»

«ΒΑΛΤΕ ΤΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΣΤΗ ΣΩΣΤΗ ΣΕΙΡΑ
ΑΛΛΙΩΣ ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΘΑ ΚΑΤΑΧΩΡΗΣΕΙ ΛΑΘΟΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ»
🧩 Αποστολή
Να βάλετε τις καρτέλες στη σωστή χρονική σειρά.
κλειδί👉 Εδώ αρχίζουμε να σκεφτομαστε ιστορικά...............................


ΣΤΑΘΜΟΣ 3 – «Η Καθυστέρηση της Είδησης»





❓ Γρίφος
Μπορεί μια εφημερίδα να γράφει κάτι που έγινε την προηγούμενη μέρα;
Πόσο γρήγορα ταξίδευε μια είδηση εως την εφημεριδα το 1913;
3 επιλογές:

🟨 Σε δευτερόλεπτα 🟨 Σε λίγα λεπτά 🟨 Σε ώρες ή και ημέρες
ΣΤΑΘΜΟΣ 4 – «Ο ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΣ»
🎯 Κεντρική Ιδέα
Η Ηγουμενίτσα δεν ήταν σημαντική επειδή ήταν μεγάλη.
Ένα μικρο ψαροχωρι ηταν. .
ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Γιατί ήταν σημαντικό να μπει ο στρατός στην Ηγουμενίτσα;
Και υπάρχει ΤΗΛΕΓΡΑΦΗΜΑ:Απαιτείται άμεση αποστολή εφοδίων.

Επιλογές:

🟨 Για να κάνει παρέλαση
🟨 Για να σταματήσει την πείνα
🟨 Για να αλλάξει το όνομα της πόλης
ΣΤΑΘΜΟΣ 5 – Η Τελική Απόφαση

Δείτε τις τρεις επιλογές:

🟨 27 Φεβρουαρίου
🟨 28 Φεβρουαρίου
🟨 1 Μαρτίου

Πρέπει να γράψετε σε χαρτί:
«Επιλέγουμε αυτή την ημερομηνία γιατί… »


ΤΕΛΙΚΟ ΜΗΝΥΜΑ
Η Ιστορία δεν είναι μόνο ημερομηνίες.
Είναι πηγές, σύγκριση και σκέψη.