Ουσιαστικό

 

Πληροφορίες για το ουσιαστικό

 

Ορισμός

Ουσιαστικό λέγεται η λέξη που αναφέρεται σε πρόσωπα (Γιάννης), ζώα (αλεπού), πράγματα (τραπέζι), τόπους (Φιλιάτες) και σε έννοιες που δηλώνουν ιδιότητα (εξυπνάδα, ομορφιά), ενέργεια (τρέξιμο, δουλειά) και κατάσταση (ησυχία, γαλήνη, θύελλα).

 

 

Γένος και αριθμός

Κάθε ουσιαστικό ανήκει σε ένα γένος. Τα γένη στα οποία μπορούν να ανήκουν τα ουσιαστικά είναι τρία: το αρσενικό, το θηλυκό και το ουδέτερο.

Χρήση

Το ουσιαστικό συμπληρώνει κατά κάποιον τρόπο σε μια πρόταση το ρήμα είτε ως υποκείμενο ή ως αντικείμενο είτε γενικότερα ως προσδιορισμός.

Παραδείγματα

1. Το Κολωνάκι  είναι συνοικία. → Το ουσ. Κολωνάκι χρησιμοποιείται ως υποκείμενο του ρ. είναι (ποιο είναι;)

2. Μου αρέσει το Κολωνάκι → Το ουσ. Κολωνακι χρησιμοποιείται ως αντικείμενο του ρ. αρεσει (τι αρέσει;)

3. Κατοικώ στο Κολωνάκι → Πού κατοικώ;  στο Κολωνάκι-ουσιαστικό  με πρόθεση=προσδιορισμός

Σημείωση: Εδώ θα πρέπει να προσέξουμε ότι τα ουσιαστικά που δηλώνουν τόπο για να είναι προσδιορισμός θα πρέπει να απαντούν στην ερώτηση πού, π.χ. πού θα μείνουμε; σπίτι·

 πού πήγαμε; Πάρο, Νάξο.

 Σε άλλες περιπτώσεις μπορεί να είναι αντικείμενο ή υποκείμενο.

ασκησεις

Υπογραμμίζω   ουσιαστικά που δηλώνουν τόπο

Απόψε θα μείνουμε σπίτι.

Το καλοκαίρι πήγαμε πρώτα Πάρο και μετά Νάξο.

 Έφυγε από την πατρίδα του.

 Ουσιαστικά σε -ης (ισοσύλλαβα)

Ενικός αριθμός				Πληθυντικός αριθμός
Ονομ.	ο	μαθητής	επιβάτης		οι	μαθητές	επιβάτες
Γεν.	του	μαθητή	επιβάτη		των	μαθητών	επιβατών
Αιτ.	τον	μαθητή	επιβάτη		τους	μαθητές	επιβάτες
Κλητ.		μαθητή	επιβάτη			μαθητές	επιβάτες

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΙΣΤΟΡΙΑ

 

Το 146 π.Χ. οι Ρωμαίοι κέρδισαν τους Έλληνες και αύξησαν τη δύναμή τους ανατολικά, σε όλη τη Μεσόγειο. Το γεγονός αυτό δημιούργησε νέα πολιτικά δεδομένα και επηρέασε τους υπόδουλους και τις πόλεις τους σε όλους τους τομείς. 

Πηγή 1 Οι Ρωμαίοι λεηλατούν και μεταφέρουν στη Ρώμη θησαυρούς από την Ελλάδα Την πρώτη ημέρα παρέλασαν στη Ρώμη διακόσιες πενήντα άμαξες φορτωμένες με λεηλατημένους ανδριάντες, εικόνες και μεγάλα αγάλματα. Την άλλη ημέρα πέρασαν σε πομπή πολλές άμαξες με τα ωραιότερα και πολυτιμότερα μακεδονικά όπλα. Τρεις χιλιάδες άνδρες κουβαλούσαν ασημένια δοχεία γεμάτα νομίσματα, ασημένιους κρατήρες, όλα πολύτιμα. Την τρίτη ημέρα οι άνδρες κουβαλούσαν χρυσά αγγεία, χρυσά νομίσματα.     Πλούταρχος, Αιμίλιος Παύλος

Ο ελληνορωμαϊκός πολιτισμός 

Οι Ρωμαίοι κατακτητές ήρθαν σε επαφή με τους Έλληνες, εντυπωσιάστηκαν από τον πολιτισμό τους και τα δημιουργήματά του, τα οποία προσπάθησαν να ενσωματώσουν στον δικό τους. Σύντομα, ένας νέος πολιτισμός γεννήθηκε, ο οποίος πρόσφερε πολλά και επηρέασε τον σύγχρονο κόσμο. 

Η οργάνωση και η διοίκηση της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας 3

 Η Ρωμαϊκή αυτοκρατορία έγινε σύντομα ο κόσμος όλος, αφού περιλάμβανε στα σύνορά της ένα πολύ μεγάλο μέρος του πληθυσμού του τότε γνωστού κόσμου. Για να μπορέσει η αυτοκρατορία να επιβιώσει, οι Ρωμαίοι προχώρησαν σε αλλαγές και μεταρρυθμίσεις στην οργάνωση και τη διοίκηση.

Τα οφέλη της Pax Romana «Πηγή 1pax romana» 

Η πολιτική σταθερότητα ενθάρρυνε τον δανεισμό χρήματος και επέτρεψε την άνθηση του εμπορίου μεγάλων αποστάσεων. Το θαλάσσιο εμπόριο ευδοκιμούσε καθώς το ρωμαϊκό ναυτικό υπό τον Αύγουστο καθάρισε σε μεγάλο βαθμό τη Μεσόγειο από τους πειρατές. Οι Ρωμαίοι αγόραζαν πολυτελή μετάξια και πολύτιμους λίθους από την Άπω Ανατολή και βρήκαν αγορές για το γυαλί και τα χαλιά τους μέχρι την Ινδία και την Κίνα. Christopher Klein, How Ancient Rome Thrived During Pax Romana, History.com (μτφ. από συγγραφείς). 

 Η «Πηγή 1pax romana» θεωρείται ένα από τα σπουδαιότερα κατορθώματα των Ρωμαίων. Διάβασε την Πηγή  και, σε συνδυασμό με όσα διάβασες στο συγκεκριμένο μάθημα, γράψε τους λόγους που η ρωμαϊκή ειρήνη ήταν τόσο σημαντική.

 1 Οι Λατίνοι έλεγαν  «όλοι οι δρόμοι οδηγούν στη Ρώμη». Πιστεύεις ότι η φράση αυτή είναι μια απλή «γεωγραφική» περιγραφή της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας, ή έχει και κάποιο βαθύτερο νόημα

1. Ποιες ήταν οι αλλαγές που επέφερε στον ελλαδικό χώρο η επέκταση των Ρωμαίων; 

2. Γιατί το ελληνικό πολιτισμικό στοιχείο κυριάρχησε στους Ρωμαίους κατακτητές; 

3. Πώς κρίνετε τον τρόπο λειτουργίας των ελληνικών πόλεων υπό ρωμαϊκή διοίκηση; 

4. Ποιες ήταν οι συνθήκες ζωής των Ελλήνων υπό ρωμαϊκή διοίκηση;

Η ιδρυση της Κωνσταντινούπολης

Κατά τη διάρκεια της βασιλείας του, ο Κωνσταντίνος προχώρησε σε μια σειρά σημαντικών αποφάσεων και αλλαγών, με σημαντικότερη την ίδρυση της Κωνσταντινούπολης, στη θέση του αρχαίου Βυζαντίου

Ποιοι ήταν οι σημαντικότεροι λόγοι για τους οποίους ο Κωνσταντίνος μετέφερε την πρωτεύουσα της Αυτοκρατορίας στην Κωνσταντινούπολη, σύμφωνα με όσα διάβασες στο συγκεκριμένο μάθημα; 

ΠΩΣ ΕΚΦΡΑΖΕΤΑΙ Ο ΤΟΠΟΣ ΣΤΟ ΛΟΓΟ

 ΠΩΣ ΕΚΦΡΑΖΕΤΑΙ Ο ΤΟΠΟΣ ΣΤΟ ΛΟΓΟ

Όταν χρειαζόμαστε να δώσουμε πληροφορίες για το ΠΟΥ βρίσκεται αυτό στο οποίο αναφερόμαστε χρησιμοποιούμε τοπικούς προσδιορισμούς. 

1.ΜΕ ΤΟΠΙΚΑ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ

π.χ.Το μολύβι είναι κάτω από το τραπέζι.

2.ΜΕ ΠΡΟΘΕΣΕΙΣ  ( εμπρόθετοι προσδιορισμοί του τόπου )

π.χ. Ξεκίνησε απ’ την ανατολή. /

π.χ.Σήμερα περπάτησα ως το ποτάμι

Το σύννεφο κινήθηκε προς τα ανατολικά.

Οι υπολογιστές μόλις ήρθαν από την Αθήνα.

3.ΜΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ ΣΕ ΠΤΩΣΗ ΑΙΤΙΑΤΙΚΗ

π.χ. Πηγαίνω  εξοχή.

π.χ.Φιλιάτες, 12 Οκτωβρίου 2026

4.ΜΕ ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ  που φανερώνουν τόπο.

π.χ.Βάλε τον δίσκο, όπου νομίζεις.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Να υπογραμμίσεις και να αναγνωρίσεις τον τρόπο με τον οποίο εκφράζεται ο ΤΟΠΟΣ στις παρακάτω προτάσεις:

Ο Δημήτρης ήρθε εδώ.

...................................................................................................

Το καλοκαίρι πήγαμε στη Ρόδο διακοπές.

..............................................................................

Ήταν η πρώτη φορά που πηγαίναμε σε νησί, γι’ αυτό ταξιδέψαμε με μεγάλο πλοίο

.....................................................................................................................

Μπροστά από το ξενοδοχείο υπήρχε μια τεράστια έκταση με γκαζόν και ένα σιντριβάνι στο κέντρο, ενώ πίσω ήταν ο χώρος στάθμευσης των αυτοκινήτων.

....................................................................................................................................

Καθίσαμε σε μια ταβέρνα δίπλα στην παραλία και απολαύσαμε με ηρεμία τις λιχουδιές.

........................................................................................................................................................................................

Όπου και να πας, θα σε βρω. 

......................................................................................................

Έτρεχε συνεχώς δεξιά αριστερά.

................................................................................................

Πήγαμε σινεμά.

......................................................................

 Προς τα δεξιά βλέπετε το σαλόνι.

................................................................................................

Πάμε, όπου επιθυμείς .

......................................................................

2) Να συμπληρώσεις τα κενά των παρακάτω προτάσεων με τις κατάλληλες λέξεις και φράσεις που φανερώνουν τόπο.

Πάνω, κάτω, παντού, κοντά, πίσω, δεξιά, εδώ, μπροστά, στο τζάκι, στο δρόμο, από το φράχτη, απέναντι, μέσα, αριστερά, από το τραπέζι, πλάι, στη βαλίτσα, εκεί

α)Προτίμησε να καθίσει ……………… …………………για να ζεσταθεί.

β)Έψαχνε …………..να βρει το φάκελο ………………στον οποίο βρίσκονταν τα αποτελέσματα των εξετάσεων, αλλά αυτός είχε πέσει ……………………………του σαλονιού.

γ)Περπατούσανε βιαστικά , ο ένας ……………… στον άλλο.

δ)Προσπαθούσε να μαζέψει τα ρούχα του που ήταν πεταμένα …………….. κι………………. και να τα χώσει……………………….

ε)Μην περνάς……………… αν δεν κοιτάξεις πρώτα …………… κι ……………….. να δεις αν έρχεται κάποιο αυτοκίνητο.

στ)Έτσι όπως κοίταζε………………του δεν είδε την κολώνα που βρισκόταν ………………… …………….. και έπεσε με δύναμη…….....

……………..της.

3)Βρες τα επιρρήματα ,τους εμπρόθετους προσδιορισμούς και τις αναφορικές προτάσεις που φανερώνουν τόπο.

Πηγαίναμε όπου μας πήγαιναν τα μονοπάτια, σταματώντας στις εκκλησίες που αποτελούν τα αξιοθέατα του Μυστρά. Είναι πολλές και τόσο τρυφερά ωραίες, που θα ‘θελε κανείς να τις χαϊδέψει. Όλες έχουν το εξωτερικό τους άθικτο. Σκορπισμένες εδώ και εκεί, βάζουν, στην ομοιοχρωμία των ερειπίων, μερικές νότες πρόσχαρες και γλυκές, με τα κόκκινα κεραμίδια των τρούλων τους, που έχουν πάρει με τον καιρό το χρώμα από μαραμένα τριαντάφυλλα. Καμιά δεν μοιάζει με την άλλη, όλες όμως έχουν τόσο απλές και αρμονικές διαστάσεις, που απορεί κανείς πώς οι Βυζαντινοί που απεικονίζουν στις τοιχογραφίες τους Θεούς και τους αγίους τους τόσο στυγνούς και βλοσυρούς, τους έχτισαν ναούς έτσι γλυκούς και χαριτωμένους. Μικρές όλες τους, με τρούλους ανάλαφρου, με λεπτούς μαρμάρινους κίονες στις αψίδες των παραθύρων, με προσόψεις εξαίσια διακοσμημένες, θυμίζουν τις μεσαιωνικές εκείνες ανάγλυφες κασετίνες, τις επίχρυσες και σμαλτωμένες, όπου οι αρχόντισσες φύλαγαν τα κοσμήματα τους. Το εσωτερικό τους είναι κατεστραμμένο, οι θαυμάσιες τοιχογραφίες έχουν μισοσβησθεί, χόρτα έχουν φυτρώσει εκεί όπου άλλοτε ήταν μαρμάρινο δάπεδο με ψηφιδωτά, κι ο τρούλος είναι συχνά τρύπιος στην κορυφή 

ΡΟΔΟΝ

Μια λέξη. Ένα ίχνος. Ένα ταξίδι.

Με αφορμή την Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών, γιορτάσαμε στο σχολείο μας τη γλωσσική και πολιτιστική πολυμορφία της Ευρώπης, ακολουθώντας τα ίχνη μιας λέξης μέσα στον χρόνο: ΡΟΔΟΝ.

Η αναζήτησή μας ξεκίνησε από ένα πραγματικό αρχαιολογικό τεκμήριο: πινακίδα Γραμμικής Β΄ από το Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου, στην οποία μαρτυρείται η λέξη. Στη συνέχεια, οι μαθητές διάβασαν την επιγραφή  <<ΡΟΔΟΝ ΑΚΜΑΖΕΙ ΒΑΙΟΝ  ΧΡΟΝΟΝ>> στο Κύπελλο των Αιγών και συνέχισαν τη διερεύνησή τους μέσα από γρίφους, χάρτες και γλωσσικές αναζητήσεις.

Η κίτρινη κλωστή έγινε ο οδηγός μας σε αυτή τη διαδρομή, συνδέοντας τα επιμέρους στοιχεία σε ένα μαθητικό διαδραστικό ταξίδι με πρωταγωνιστές τα ίδια τα παιδιά.

Στόχος μας ήταν να αναδείξουμε τις σχέσεις ανάμεσα στις γλώσσες και να διερευνήσουμε πώς οι λέξεις διατηρούν ίχνη της ιστορίας και των επαφών ανάμεσα στους λαούς και τους πολιτισμούς.

Έτσι γεννήθηκε το <<Μια λέξη αφήνει… ΙΧΝΗ>>: μια εκπαιδευτική διαδρομή που ένωσε την αρχαιολογική μαρτυρία, την ανάγνωση επιγραφών και τη γλωσσική αναζήτηση.

Θα ακολουθήσετε την κλωστή μέχρι το τέλος;

One Word. One Trace. One Journey.

To celebrate the European Day of Languages, we explored the linguistic and cultural diversity of Europe at our school by following the traces of a word through time: RODON.

Our journey began with a real archaeological artefact: a Linear B tablet from the Heraklion Archaeological Museum, on which the word is attested. Next, the students read the inscription <<RODON AKMAZEI VAION CHRONON>> on the Cup of Aigai, before continuing their investigation through riddles, maps and linguistic exploration.

The yellow thread became our guide along this journey, connecting the different elements in an interactive language adventure led by the students themselves.

Our aim was to highlight the relationships between languages and explore how words preserve traces of history and of the contacts between peoples and cultures.

And so, <<A Word Leaves… TRACES>> was born: an educational journey bringing together archaeological evidence, the reading of inscriptions and linguistic exploration.

Will you follow the thread to the very end?

.ΠΕΡΙΠΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ .... ΕΙΣ ΤΗΝ ΠΟΛΙΝ

 330 μ.Χ.

   ΕΓΚΑΙΝΙΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΕΩΣ

MEΣΗ  ΟΔΟΣ

Περίπατος περιηγητών στην Πόλη

Το Βυζάντιο ήταν μία από τις πιο ασφαλείς και πλούσιες πόλεις του ελληνικού αποικισμού στον Εύξεινο Πόντο (τη σημερινή Μαύρη Θάλασσα). Οι κάτοικοί του πλούτιζαν από τα τέλη που πλήρωναν τα πλοία για να περάσουν από τον Βόσπορο, καθώς και από την αλιεία.  Από τη στιγμή που ο αυτοκράτορας Κωνσταντίνος επέλεξε το Βυζάντιο για να ιδρύσει τη νέα πρωτεύουσά του, αποφάσισε να το κάνει την ωραιότερη πόλη του κόσμου, για να ξεχαστεί το μεγαλείο της Ρώμης.

Πηραν λοιπόν τον δρομο για την Κωνσταντινουπολη :

1. από τούς Δελφούς το διάσημο τρόπαιο της νικης των Ελληνων στις Πλαταιές

2.το κολοσσιαίο άγαλμα του Ηρακλή, έργο του Λυσιμάχου

3.η ωραία Αθηνά της Λίνδου

4.η μνημειώδης Ήρα από χαλκό

5.η ωραία Ελένη ,αγνωστου γλύπτη

6. ο αβροφρων Παρις που προσφέρει το μήλο στην Αφροδίτη

.......Με λίγα λόγια η Νέα Ρωμη, η Κωνσταντινούπολη,  είχε όλο τον αέρα για να γίνει ένα είδος μουσείου των ωραιότερων αριστουργημάτων της ελληνικής Τέχνης.

Με λίγα λόγια, η Νέα Ρώμη, η Κωνσταντινούπολη, είχε όλο τον αέρα για να γίνει ένα είδος μουσείου των ωραιότερων αριστουργημάτων της ελληνικής τέχνης.

Ας κάνουμε μια βόλτα στο κέντρο της Πόλης!

Ο Κωνσταντίνος αποφάσισε να κατασκευάσει ένα μεγάλο δημόσιο χώρο, ένα «Φόρουμ», που θα έφερε το όνομά του. Ήθελε να δημιουργήσει ένα εντυπωσιακό μνημείο που θα διατηρούσε ζωντανή τη μνήμη και τη δόξα του.

Για την κατασκευή του μεταφέρθηκαν εντυπωσιακοί κίονες από ελληνικούς ναούς. Οι κίονες τοποθετήθηκαν ο ένας πάνω στον άλλον και συνδέθηκαν με χάλκινα στεφάνια διακοσμημένα με φύλλα δάφνης.

Έτσι δημιουργήθηκε μια στήλη ύψους περίπου 50 μέτρων, πάνω σε ένα τετράγωνο βάθρο, με πλευρά μήκους περίπου 8 μέτρων.

Σύμφωνα με τις παραδόσεις, στο βάθρο φυλάχθηκαν χριστιανικά κειμήλια, όπως κομμάτια του Τιμίου Σταυρού και αντικείμενα που συνδέονταν με το θαύμα του πολλαπλασιασμού των άρτων.

Στην κορυφή της στήλης τοποθετήθηκε άγαλμα του Κωνσταντίνου. Το άγαλμα είχε στοιχεία που θύμιζαν τον θεό Απόλλωνα, τον θεό του φωτός, και παρουσίαζε τον αυτοκράτορα με ακτίνες γύρω από το κεφάλι του, σαν φωτοστέφανο.

Η Κωνσταντινούπολη εγκαινιάστηκε πανηγυρικά στις 11 Μαΐου του 330 μ.Χ.

Πώς αυξήθηκε ο πληθυσμός της Πόλης;

Για να αυξηθεί γρήγορα ο πληθυσμός της Κωνσταντινούπολης και να πλησιάσει εκείνον της παλιάς Ρώμης, ο Κωνσταντίνος ενθάρρυνε τη μετανάστευση κατοίκων προς τη νέα πρωτεύουσα.

• Στους πλούσιους Ρωμαίους προσφέρονταν οικόπεδα και χρήματα, ώστε να χτίσουν άνετες και πολυτελείς κατοικίες.

• Στους φτωχότερους κατοίκους προσφέρονταν δωρεάν τρόφιμα, όπως σιτάρι, κρέας, ψάρια και λάδι, καθώς και δημόσια θεάματα.

Με αυτόν τον τρόπο ο πληθυσμός της πόλης αυξήθηκε γρήγορα. Η Κωνσταντινούπολη χρειάστηκε να επεκταθεί και να αποκτήσει νέα τείχη, για να προστατεύεται από πιθανές εχθρικές επιθέσεις.

Η περίφημη Μέση Οδός

Μια πλατιά και μακριά λεωφόρος συνέδεε τις μεγάλες δημόσιες πλατείες της πόλης με τις πύλες των τειχών και τα προάστια.

Ήταν η περίφημη Μέση Οδός.

Άρχιζε από το Χρυσό Σταδιόμετρο, ένα σημαντικό μνημείο που χρησίμευε ως σημείο  για τη μέτρηση των αποστάσεων από την Κωνσταντινούπολη προς τις κυριότερες πόλεις της αυτοκρατορίας.    Και από τις δύο πλευρές της Μέσης Οδού υπήρχαν πολυτελείς στοές, δηλαδή στεγασμένοι χώροι με κίονες, που προστάτευαν τους πεζούς από τον ήλιο και τη βροχή. Στις στέγες και στα κτίρια υπήρχαν αγάλματα και  διακοσμητικά αγγεία, που έκαναν την πόλη ακόμη πιο εντυπωσιακή. Η Μέση Οδός ήταν ένας από τους σημαντικότερους δρόμους της Κωνσταντινούπολης. Από εκεί περνούσαν αυτοκρατορικές πομπές, επίσημοι επισκέπτες, έμποροι και απλοί κάτοικοι. Ήταν ένας δρόμος γεμάτος κίνηση, ζωή και μεγαλοπρέπεια.

• Διατηρήθηκαν βωμοί και ναοί της παλιάς θρησκείας και χτίστηκαν νέοι χριστιανικοί. 
• Κατασκευάστηκαν κρήνες, λουτρά, υδραγωγεία, και τεράστιες δεξαμενές που εξασφάλιζαν νερό για έξι μήνες.

.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ

ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΗΓΕΣ 

στην τάξη μας

Χτίστηκε η μεγάλη αγορά στο κέντρο της πόλης και στο άγαλμα του αυτοκράτορα στην κορυφή της.

Β

• Μεταφέρθηκαν εδώ έργα τέχνης από  άλλα μέρη της αυτοκρατορίας, για να διακοσμήσουν τις πλατείες, την αγορά και τους άλλους δημόσιους χώρους.
• https://youtu.be/JTXzIPgR_zw?si=B_HnVaZa4l6MVNvm
• 

  
  
  
  
  
  
  
  

  
  

  

  
  

  

  
  
  
  
  
  
• 
  

ΦΥΣΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ -ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ

 Ο  Μίμης έκανε μικρά λαθακια σε κάποιες  πραξεις. Μπορεις να τα ανακαλύψεις και να τα διορθώσεις;;;;;;

 .Ποιοι είναι οι τρεις προηγούμενοι αριθμοί του 289 και ποιοι οι δύο επόμενοι;

Ανακαλύπτω τον πενταψήφιο αριθμό που έχει :   __ __ .__ __ __ 

το ψηφίο 3 στις Μ και στις ΧΜ

το ψηφίο  2 στις Ε

το ΓΙΝΌΜΕΝΟ των ψηφίων των Μ και των Ε  στις ΧΔ

ΦΥΣΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ

 

Ποιοι είναι οι Φυσικοί Αριθμοί και πώς χωρίζονται;

ΑΞΙΑ ΘΕΣΗΣ ΨΗΦΙΟΥ

Η αξία ενός ψηφίου ενός αριθμού εξαρτάται από τη θέση του. Αν γνωρίζουμε την αξία αυτήν, θα μπορούμε να κάνουμε πολλά πράγματα:

Εύκολος τρόπος για να το θυμόμαστε:

Σε έναν φυσικό αριθμό το τελευταίο ψηφίο στα δεξιά δηλώνει Μονάδες, 

το προηγούμενό του Δεκάδες … κτλ.

ζωγραφίζουμε τους φυσικούς αριθμούς

πάτα πάνω στην εικόνα

ΠΡΟΣΘΕΣΕΙΣ ΑΦΑΙΡΕΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΙ ΔΙΑΙΡΕΣΕΙΣ